放送大学院掲示板過去のログ（Ｄ：学習方法や学習センター関係）
2723単位認定結果…でホッ。 2006-09-11 15:06:36
　　お名前　ご同輩さん　　　　
毎回ですが、単位認定試験の結果は気になるものです。今回は、十分な学習ができていなかったこともあり、心配していました。６単位、おかげさまでかろうじて合格でした。ちょっとホッとしました。平成１４年度後期から、平成１８年前期まで４年間、教育開発プログラム、臨床心理プログラム併せて３２単位の認定をいただきました。自分でも飽きずによく勉強したなと思います。年間８単位のペースですからとても充実して学習ができていると思います。仕事にも十分役立っているのでなおさら嬉しく感じます。これからもしっかり勉強させてもらいたいと思っています。皆さん、それぞれの学習の目的と、意味と、活用方法については異なっていることでしょうが、愉しみながら学習ができるという放送大学大学院のシステムは、私にとっては、とても有効だと感じています。このシステムの考案者、運営の方々に感謝したいと思います。ありがとうございました。
2704D:数理システム科学の単位認定試験の傾向 2006-08-26 18:01:50
　　お名前　いっちょんさん　　　　
合格してから書こうかとも思っていましたが、ちょっと時間ができましたので、フライングで書き込みます。
”単位認定試験の傾向”といった話は院生としてどうか、という話もあるかと思いますが、書き込みます。
数理システム科学は一旦、数理システム科学（’０２）として開設され、Ｈ１６年度で閉講しています。今は、数理システム科学（’０５）です。ですので、各学習センターに”平成１６年度閉講科目試験問題集”として過去の問題が置いてあります。残念ながら、答えや解説はなく、ただの問題だけの紙なのですが、過去問を解く機会があるということはありがたかったです。
Ｈ１８年度第１学期の問題は（順不同ですが）、
・線形な２階微分方程式を選ぶもの（Ｈ１５．２の問２や、Ｈ１６．１の問２、Ｈ１６．２の問２に類似）
・２部グラフの条件として正しいもの（Ｈ１５．２の問５やＨ１６．１の問５に類似−−これは私にとってはよくわからない問題ですが・・−−）
・人口論のゴルゴン・ワトソン過程（ＧＷモデル）の正誤（Ｈ１５．２の問９に類似。毎年ＧＷモデルは出てきて、ｍ＞１、ｍ＝１、ｍ＜１の確率と期待値で正誤を選ぶものが多い）
・電車の待ち時間の平均値（Ｈ１６．２の問８と同じ。コインかサイコロか電車の待ち時間のどれかが出ている様子）
・内積、合成積の値（ちょっと遠いですが、Ｈ１７．１の問３に合成積の問題あり）
・ディリクレ固有関数からディリクレ固有値を求める（こちらもちょっと遠いですが、Ｈ１７．１の問４にディリクレ固有値関係あり。毎年のように、ディリクレ固有値の話はあり）
・拡大定数とチーガー定数の関係（Ｈ１７．１の問６と同じ）
・ランダムウォーク（Ｈ１５．２の問１０やＨ１６．２の問１０など、毎年のようにランダムウォークから出題あり。かつては式での表現が多かったが、今年は再帰性があるとか、過渡的といった日本語表記。三角格子もでました）
他、類似でないもの（毎年、言葉を問う新たな問題が２−３ありそうです）があり、
・工学的線形システムで扱う正弦波と元の波の比は何か（伝達関数）
・ディリクレ固有値問題に関する誤りはどれか、
　（選択肢：大きなｎについてスペクトルから体積が解る、有限要素法で
　　計算機を使って求めることができる、最小ポテンシャル・エネルギー
　　原理で○△（失念しました）がわかる、完全に形がわかる、レーリー商・
　　ミニマックスで云々（こちらも失念しました：教科書を見れば思い出す
　　のかもしれませんが・・）
といったものでした。これらは、教材持込み可なので、そちらでカバー、
かと思います。
過去の書き込みでは、レポートを出せるなら、単位認定試験は大丈夫、といった話もあったかと思いますが、私的には過去問を解いていなかったら辛かったと思います。放送授業は睡眠導入剤みたいなものでしたし、過去問でポイントを押さえて学習しないととてもじゃないが単位がとれない・・・という感じでした。
これで落としていたら恥ずかしい限りですが・・・
1848精神医学のテスト勉強法について 2005-06-15 21:53:02
　　お名前　おかぷさん　　E-mail　　
初めて書き込みします。

８月に精神医学のテストがあるのですが、どのように試験対策をすればいいか、悩んでいます。
他の方と同様、テスト直前まで仕事がみっちり入っており、今は授業をうけるのでいっぱいいっぱいです。

他の方は、どのように試験対策されているかや、他科目のマークシート方式のテストについてもどうされているのか、情報をいただけるとありがたいです。
1843自然系（数学）科目について 2005-06-09 22:58:52
　　お名前　教員浪人中さん　　　　
>>1838情報ありがとうございました♪
やはり噂通り数学系の科目は難しいのですか…。
今のうちに勉強しなくては…！！
1838D:ｒｅ自然系（数学）科目、学割について 2005-06-08 21:54:18
　　お名前　つれづれさん　　　　
ｒｅ自然系（数学）科目について
　「現象の数理」は難解でレポート作成は難儀し、試験もほとんどできませんでしたが、単位はとれました（’０４−１学期）。「現象の数理」のテキスト一冊を２〜３年かけて読めば面白さもわかるのでしょうが、凡庸な小生のアタマでは単位取得にあくせくした４ヶ月弱でした。数学関係の科目は総じて手ごわいという印象です。心して挑んでください。
ｒｅ学割について
　映画、博物館・美術館くらいの利用ですが、まともに「大人・当日」で１１００円くらいするものが、「学生・前売り」だと５〜６００円とおよそ半額だったりします。年に１０回も使えば選科履修生の入学金のモトをとれる計算です。
1710D.教材譲ります 2005-03-06 08:57:29
　　お名前　岩村先生お世話になりましたさん　　E-mail　　
卒業が決まり、教材を手放すことにしました。４年ごとに更新されるので希望の方はご注意ください。（廃講の教材もわかりやすい参考書としては使えます。）
中に書き込みが多くぼろぼろです理解ある方にお譲りします。希望金額（送料別）を記載します。できれば文京か足立の人に手渡しできればと思います。
地球環境科学（濱田隆士:'02）200円
生命環境科学�機粉篦佶�男：'02）200円
生命環境科学�供弊仞酖�：'02）200円
環境工学（鈴木基之：'03）300円
環境マネージメント（山口光恒：'02）200円
生活科学�供兵魄翹�子：'02）200円
生活科学�供碧楷崋◆�'02）200円
技術社会関係論（森谷正規：'04）500円
情報教育論（菅井勝雄：'02）200円
総合情報学（中島尚正：'02）200円
情報化社会研究（柏倉康夫：'02）200円
物質環境科学�記兇發△蠅泙垢�強い希望があればお譲りします。（ほかの教材より使い込んでいます）
1700Ｄ、視聴室の空調 2005-02-22 18:13:35
　　お名前　やかんさん　　　　
　日曜日に東京文京学習センターに行ってきました。来期に履修する総合人間学の印刷教材が届いたので、勝手に集中講義開始です。
　だいたい印刷教材をそのまま読んでいるという感じです。今回は第１〜３章。ここまではいわば序論のようなもので、第４〜１４章が本論ということになります。忙しい人は印刷教材を読むだけで、講義を聴かなくても試験を受けられるように思いました。通信課題も単位認定試験も毎年同じで、あまり試験のことは気にせずマイペースで学べる科目だと思います。

　東京文京の視聴室は寒かったです。建物が古いので、暖房効率も悪いのでしょう。
　試験も終わっているので利用者は常時３〜４人くらいでした。やはり授業料が安いので光熱費を節約されても仕方がないのでしょうか。年配の方も多いので、風邪を引いたりする心配も・・・。
　皆さんのところはどうですか。

　管理人様にはリンク集に加えていただきましてありがとうございます。
　物好きが高じて、ついに本まで出してしまいました。

　http://www15.ocn.ne.jp/~uairjudo/
1694ユウスケさんへ 2005-02-16 18:03:25
　　お名前　あきらさん　　　　
　私は東京世田谷学習センターですが、このセンターは学芸大学付属高校に隣接しているため、図書館で講座を聞いていると、部活動や合唱コンクールや体育祭の応援の声が聞こえてきます。自分も学生時代に若返った気がして、爽やかな気分になれます。（うるさくて講座が聞こえないということもありますが）
　もちろん、かなりの高齢の方やお若い方が熱心に講座を聞いている風景も、よい刺激になります。学習センターに通うことは、意欲を継続させる原動力にもなりますね。
1693にんじんさんへ 2005-02-16 13:10:26
　　お名前　ユウスケさん　　　　
わたしは都内某センター所属ですが、お若い男女と机を並べ、なんだか新鮮な感覚をもったことがありますよ。第一は勉強ですが、世代を超えた雰囲気は放送大学のいいところでもあるような気がします。にんじんさん、いい男・かわいらしい女の子を見かけたら、教えて下さいね。（笑）
1598質問 2005-01-28 12:53:56
　　お名前　まみさん　　　　
放送大学院修士学生は教育訓練給付金を申請できますか？教えて下さい。よろしくお願いします。
1592中間のレポートの結果について 2005-01-26 15:03:52
　　お名前　ある科目生さん　　　　
中間のレポートの結果は事前試験にすぎず、成績には特に影響しません。
レポートの結果は、最低でもＣをとれば大丈夫です。
このレベルをクリアすれば、単位認定試験の受験資格がえられますから。
1590レポートについて 2005-01-25 23:42:10
　　お名前　科目な科目生さん　　　　
こんばんわ
レポートについてですが、一応すべてとおりました。
単位認定試験に進めましたが、最終的に単位を認定する際、中間のレポート
の結果は加味されるものなのでしょうか？
それとも単なる事前試験でしかないのでしょうか
よろしくお願いいたします
1586１日に４科目受けるつもりの私は？ 2005-01-24 23:28:43
　　お名前　reikoさん　　　　
私は絶対受けられるであろう、日曜日に受験できる科目しか申請しないつもありなので、それで４科目は余りにも、でしょうか？その上１科目位増やしてもいいかも、なんて考えていて。日曜と火曜だと、ちょっと火曜日に受験すると決まっているものは不安ですが、追試が日曜だから火曜日のものをあと１科目増やすのも手かもしれませんね。追試は、大学同様一回まで超過料金なしに可能ですよね？ああ、なんか近づいている気がしてきました。
1563ありがとうございます！ 2005-01-18 16:02:10
　　お名前　4月か修士全科生さん　　　　
全科３班さん、rinさん、ありがとうございます。
自分の地域に、「指導担当教員」がいらっしゃるかどうかは、
何を見ればわかりますか？？所属の学習センター所属の先生方は
領域が違うようです。
でも、4月のオリの際に聞かれたら、氏名したいと思います。一応
知り合いの先生にはすでに、お願いするかもとは連絡したので。現
在も研究指導をしてもらっているというのもありますし。自分の
所属する大学の教員にお願いするという手もあるのですが、なにせ
いろいろと公私乱れると面倒なもので（笑）
1558単位認定試験 2005-01-17 14:18:03
　　お名前　ある科目生さん　　　　
もうじき単位認定試験ですね。
体調を崩さないようにして頑張りましょうね。
半年に一回しか試験ないので…。
試験うけるたびに半年に一回の重みを感じます。
1557期末試験対策に関して 2005-01-17 09:40:59
　　お名前　とある科目生さん　　　　
皆様
おはようございます。
まもなく2学期の期末試験が始まります。
今回初めて期末試験を受けるのですが、
皆様はどのような試験対策なされていますでしょうか？
履修科目は総合情報学、総合人間学及び精神医学です。
よろしく御願い致します
1556失望しました 2005-01-17 00:43:30
　　お名前　落込さん　　　　
みなさん、通信指導は戻りましたか。私は修士科目生になって初めての記述式がばっちり書けました。Dを覚悟で独自性の強いテーマ展開をして4000字、院の指導とはいかに厳しいものかを期待したのですが・・・。B５にびっしり印刷された講評は、ことごとく的がはずれた正反対の指導で、首を傾げるばかり。家族の最難関国立大生によると、これは間違いなく文字数と評価「B」で出てくる汎用文、という。全く異質な複数選択設問共通の･･。客観的に読むと確かに、かなりの長文の講評の中に、ただの１つもみごとに、私の文章内容を指した言葉がないのです。多枚数となり苦心して折り畳んだ折り目は、きちんと伸ばした形跡さえもないとまで思えました。学部でもこんなことはなかったので、試験に向かう気力も失せてしまいました。院の、学部の2倍の学費は、数千人の科目生が、十分安い全科生を支えるためだけにあるのでしょうか。本当に失望しました。少し泣いて忘れます。
いきなり長々と、失礼致しました。聞いてくださってありがとうございました。
1555アーデルさんへ 2005-01-16 18:01:17
　　お名前　こけっこさん　　　　
放送大学は2期制になっていて、単位をとるための試験は、それぞれの学期の最後に行われます。1学期は8月上旬ごろ、2学期は1月下旬〜2月上旬ごろです。テストは科目ごとに時間割が決まっていて、学生はその時間に合わせて学習センターに出向いて試験を受けなければなりません。休日と平日両方にかかって実施されるようで、今回は1月30日（日）と2月2日（火）です。月曜日は放送大学の休日なので、月曜日にテストが入ったことはありません。
試験科目は当然ながら自分が学期が始まる前に登録した科目をうけることになりますが、登録する時点でテストの時間割が分かっているので、自分の都合に合わせて科目を選べばいいのです。ただし、突然用事が入って、テストが受けられなくなってしまうようなケースも、もちろんありますが、その場合、学籍があれば次の学期でまた受験することができます。その際の料金はかかりません。ただし、翌々学期にうけるという場合は、初めから登録をすることになるので、お金がかかることになります。
すべて放送大学大学院の要項に載っているので、一度取り寄せてご覧になることをお勧めします。
1554年度末に行われる科目試験について教えてく 2005-01-15 14:39:11
　　お名前　アーデルさん　　E-mail　　
私は、院の修士選科生に申し込もうと思っています。ただ、仕事の都合上も含めて、年度末行われる科目試験について教えてください。試験は、平日ですか？１日で済みますか？マークシートでしょうか、論文形式でしょうか？等、何でもかまいません教えてください。
1431単位認定試験の問題の量が… 2004-12-07 19:48:28
　　お名前　院生さん　　　　
放送大学院の単位認定試験で、一部の科目の記述式の字数の量が多すぎるのではないかと感じることがあります。
放送大学の学部の単位認定試験を受けたことがあるのですが、記述式でも決して時間切れになるようなことはなかったので…。
やはり、院になると問題の量も多くなるのでしょうか？
1419課題提出完了！コミュニティーアプローチ特 2004-11-28 08:31:25
　　お名前　kojiさん　　　　
いつもギリギリの課題提出でしたが、今回は余裕をもって提出無事完了。
ホッとしました。
1月末の試験準備も、余裕をもって望みたいところです。
1418kojiさんへ 2004-11-27 10:02:25
　　お名前　科目履修生さん　　　　
アドバイスありがとうございます。
昨晩テキストを必死に読んで回答してみました。
なんとかなればいいんですが・・・
結果はまた後日。
ところで、放送大学って、結果発表が全体的に遅いような気がします。
レポートの結果は仕方ないとしても、大学院全科の発表も遅いし。。。
なんとかしてほしいです。
短気なもんで、まてないですよー
1417科目履修生さんへ 2004-11-26 21:51:54
　　お名前　kojiさん　　　　
過去に精神医学を受講しましたが、レポート課題は全問正解でなくても、科目認定試験は受験できましたよ。6〜7割でしたがOKでした。
1416レポート提出について 2004-11-26 11:19:04
　　お名前　科目履修生さん　　　　
こんにちわ
科目履修生です。
そろそろレポートの提出期限が迫ってきました。
科目履修で、精神医学と総合情報学を選択しております。
レポートはともに5択のマークシート方式です
10問出題されております。
ところで、この場合、レポート合格するには10問パーフェクトでなければならないのでしょうか？
1408D:字数制限について 2004-11-21 14:45:54
　　お名前　よっさん　　　　
　学習センター所長より、「字以内」は、絶対に字数を超えないこと。「字程度」は、１割前後の範囲内。また、字数は実文字数ではなく、「１行文字枠数×行数（空白枠を含む）」で計算すること、と指導を受けました。
　字数内に収めようと推敲すると、ポイントが絞られ、結構すっきりした文章になるもんですよ。
1407>1405 2004-11-21 13:32:16
　　お名前　ななしーさん　　　　
4000字以内とあるのであれば、4000字以内におさめるように
書いた方がよいのではないでしょうか。過去に同じような
ことを経験しましたが、そのときは、思いっきり削って
字数以内におさめました。。。
1406コミュニティーアプローチ特論の課題に関し 2004-11-20 12:37:07
　　お名前　kojiさん　　E-mail　　
『コミュニティー･アプローチを必要とする現代社会における臨床心理学的問題が多数存在する現状がある。そこで、あなたが最も関心をもっている問題1つを選択し、コミュニティーアプローチによる解決にむけた研究と実践計画を立案しなさい。まずはじめに、その問題を選択した理由を書き、そのあとで、研究と実践計画について1600字程度で述べよ。』
という内容なのですが、いざ書こうと思うとなかなか筆が進まず苦慮しています。過去にこの問題課題でレポートを提出した方はいらっしゃいませんか？
お知恵を拝借させていただければ幸いです。よろしくお願いします。
1405D:教えてください 2004-11-20 00:44:45
　　お名前　ｋａｎａｒｉｙａさん　　　　
こんにちは。受験の話題が続いている時に、すみませんが、通信課題の字数制限のことで教えてください。
記述式で「4000字以内」なのですが、だいぶ削りましたが1500字ほど出てしまいました。まとまった解説部分を取り出して、表などにして資料添付とし、本文の字数制限を満たすことは可能でしょうか。それとも、論旨が崩れても削って本文のみとしたほうが良いのでしょうか。よろしくお願いします。
1242教えてください 2004-08-08 14:56:01
　　お名前　ミスターＸさん　　　　
臨床心理学特論の試験を２回目挑戦しましたが自信がありません。
平成16年２学期に科目登録すべきか悩んでいます。
試験結果がでる前に科目登録しないといけません。何かよい方法があるか教えてください
1241Re:日本文化研究は平成15年度2学期と同一問 2004-08-06 13:34:58
　　お名前　おーつかけんさん　　　　
ポンタラさん早速ご教示ありがとうございます。　　　　
>お笑いですが日本文化研究は平成15年度2学期と同一問題ですよ
>わたしも昨年度撃沈した口ですが過去の課題をやっていてよかった。
>種明かしをすれば平成15年度1学期課題と同一問題。
>土佐山内家の火事見舞いの披露状です。
私も問題を見た瞬間そのような気がしました。
でも、そもそも大学の学部レベルで古文書学を学んでいないのですから手の出しようがありません。

>多分平成16年度2学期の課題は、土佐山内家の火事見舞いの披露状
>試験は老中についてじゃないかな？？？
よかった！じゃあ、今期の課題みたいなものになるのですよね。
課題は＠で通っているので持って行って（印刷教材持ち込み可のときは課題などの持ち込みも可なので）写してくればいいわけですね。

それでもダメなら違う科目で単位を稼ぐことにします。
1239Ｄ：（’０５）科目情報 2004-08-04 22:44:50
　　お名前　ひまわりさん　　　　
大学院の１７年度入学生用の授業科目概要（淡ピンクの冊子）によりますと、次の科目が、（’０２）から更新されて（’０５）となる見込です。

言語文化研究�供‐霾鷁充匆餮Φ罅‘�本文化研究
比較文化研究　　文化人類学研究 国際社会研究�機／�理システム科学
地球環境科学　　物質環境科学�機＼弧心超�科学�機＼験莢奮忰�
健康科学　　　　経営システム�供〃从兩�策�機　　〃从兩�策��
地方自治政策�機ゞ軌虔顕熟澄　　ヽ惺士彎何翰�学　臨床心理学特論
社会心理学特論　

今回の申請分で上記の（’０２）科目は終了を意味し、過去のデータの活用は、今回が最後で次回以降は参考程度になると思います。
これは、教材の更新ペースアップや担当教官の退任等が考えられます。
したがって、上記科目を今回登録する場合は、注意が必要です。

新規に開設予定は、言語文化研究�掘福韮娃機砲慮�込です。
1217環境工学 2004-08-03 19:03:43
　　お名前　けんさん　　　　
環境工学を受けて来ました。
仮想水、エンドポイントなど、印刷教材の重箱のすみをつつくような問題ばかり。これでは、再試でしょう。難しいです。管理人さんも環境工学を受けているとの事。どう思われますか。
1173みなさん　ありがとうございます。　 2004-07-22 07:21:40
　　お名前　でぶりんさん　　　　
１１７２さん　解答を教えてくださって　ありがとうございます　実は　昨日　千葉の学習センターに問い合わせたところ　再送していただけるようになりました。　それから　１１７１さん　１１７０さん　アドバイスありがとうございます。　
何だか　通信教育　の　無味乾燥な　システムが　今回の経験で　温かいものに感じられました。　うれしいです　
　もう　解答をなくさないようにします、　それでは　また
　
　
1164１５年度１学期日本文化研究の課題の解答例 2004-07-20 11:08:56
　　お名前　落林檎さん　　E-mail　　
　とりあえずテキストは、撃破したのですが、平成15年度1学期の課題が全く
解けません。実は、平成15年度2学期の試験は、平成15年度1学期の課題が8割
以上出題されていました。今回もこのままですと撃沈のおそれありです。（今回再試験です）
たぶん日本文化研究は、解答例が配布されていると思われますので、何とか
教えていただければと思います。ちなみに平成15年度2学期の課題は、平成16年
度の1学期の課題と全く同じです。
1163健康科学の課題の解答　教えて！ 2004-07-19 18:39:01
　　お名前　でぶりんさん　　E-mail　　
はじめまして　私は　環境科学システムで　学んでいます　今回の課題　健康科学の　解答を　なくしてしまいました　問題は　あるので　どなたか　解答を教えて頂けないでしょうか　お願いします。、　
　また認知行動科学（記述式）の　設問２の　３げんりにういて
1155教えてください。　A 2004-07-12 23:02:29
　　お名前　そほろんさん　　E-mail　　
課題は何とかクリアしましたが、試験の情報が全くないのですごく不安です。１ｶ月ぐらい前になんらかの情報がわかるようなことを何かで見たような気がするんですが・・・。どなたかご存知の方、教えてください！！
1141くまのプーさんありがとうございました 2004-06-13 22:55:11
　　お名前　ドラドラさん　　　　
情報ありがとうございました。
今回，健康科学，生命科学１，発達心理学が択一式でした。結構大変でした。
解答が返送されるということで，あとの復習ができますね。
きっと，単位認定試験で役立つと思っています。
1130私の受験勉強 2004-06-05 04:39:51
　　お名前　匿名さん　　　　
昨年大学院全科生（総合文化プログラム）を受験しました。英語は過去問を集めて全部見ました（ただし解いておりません）。また、小論文は研究テーマについて書く内容でしたので、出願時に提出した書類とほぼ同じようなことを書いたのではなかったかと思います。倍率もあまり高くはなかったようですので何とか合格することが出来ました。参考にならないと思いますが・・・。
1129受験勉強の方法教えてください。 2004-06-03 23:01:18
　　お名前　ワキワキさん　　E-mail　　
はじめまして。
現在、事務系地方公務員をやっています。
どうしても、仕事の範囲が狭く、視野も狭くなりがちです。
そこで、以前から興味があった放送大学院（政策経営プログラム）を受験しようと思っています。
試験は、英語の要約と研究したい分野の小論文があるようですが、みなさんはどのような勉強をなされたのですか？
教えてください。
1128勉強の仕方教えてください 2004-06-03 12:25:26
　　お名前　たいさん　　　　
学校臨床心理学
臨床心理学特論
臨床心理面接特論
精神医学
認知行動学
言語文化研究��

を受講しています。一番のガンは臨床心理特論です。放送はテキストをなぞっているだけだし、テストはどの程度細かいことがでるのかわからないので不安です。表のデータみたいなものまでおぼえるのか、理解しておいて自分の見解を示せればいいのか、一問一答みたいにいちいち中学生みたいな暗記をすればいいのかよくわかりません。　　

どなたかアドバイスをお願いします。
1087Ｅ：新井郁夫先生 2004-03-30 19:21:38
　　お名前　SATOさん　　E-mail　　
こんばんは。
新井先生は埼玉学習センターのセンター長です。
前回の試験、それも先生ご担当の教育経営論の前に偶然遭遇し、びっくりした記憶があります。

放送授業については単調との話もありますが、改定前の授業ではゲストを呼んでの講義などなかなかテキストにない現状を教えていただき、興味深かったです。

また、通信課題の添削も非常に熱心で、結構読み込んでくださったことに感謝しています。

ご専門は教育経営で学校の管理職向け講座のようで人気がないと前職の上越教育大時代に感じたとのこと。色々とお話を伺うなり、疑問に思うことなりをぶつけてみてはいかがでしょうか。きっと、真摯に答えてくださると思います。

ではまた。
1050A;学校臨床社会学 2004-03-15 07:02:40
　　お名前　くまのプーさん　　　　
私も何とか合格さんと同じ気持ちです。今回、学校臨床社会学Dでした。今度、再履修です。それで、私の理解の仕方が間違ってるんだなーと反省しましたが、次回受けて受かるか自信なくしてしまいました。
１６年前期は、４科目申請したので、試験が５つ。私にとっては、いっぱいいっぱいです。４単位の科目は、２単位科目に比べて、どこが違うのですか？
お分かりになる方、教えてください。

1044Ａ：採点基準 2004-03-14 17:01:58
　　お名前　何とか合格さん　　　　
　前期Ｄで落とした学校臨床社会学今回はなんとかＣで合格。
でも前期自分ではよく書けた思ったレポートがＢ、コメントも意味不明
社会学の専門の先生にみてもらっても問題ないとの評価、
テストも問１はよくかけたと思っていました。問２は３問ともかけました。
でも評価Ｄ、たぶん問１の私の考えと教授の考えが違っていたため不合格だったと思います。
　この科目は追試を受けても無理と思い単位は違う科目でとり、全然勉強しないで記念受験
　問２は３問中２問、問１は社会学は構築主義、心理学は本質主義ていどのことを４００字書いただけでＣでした。　不思議です

自己評価では前期Ａ　or　B、　後期D　or　E　です。
1016レポートの影響？情報教育論 2004-03-13 13:46:55
　　お名前　まめ２さん　　　　
情報教育論は、試験ではこの掲示板で何度も答え合わせして５問しかできていなかったので取得できていないと思っていた。でもなぜかＤ判定をもらえた・・・？
それって、この掲示板であれだけの討論があったからおまけしてくれたのかな？
それともレポートがＡ○だったので考慮してくれたのかな？
ラッキーだけどおかしいなぁ・・・？
こんなこと他の人はありませんでしたか？
情報教育論に関して。
1011メインはＤ：試験結果と受講科目の感想 2004-03-12 23:30:31
　　お名前　非常勤講師さん　　　　
私のところにも単位認定試験の結果が届き、発達心理学が＠、総合情報学がＡでした。

発達心理学については、個人的な考えではなく、内田教授が説明されたはずという選択肢を選んだ結果です（＠でも全く達成感はありませんが、安心して試験に臨めたのはこのＨＰのおかげです。管理人さん及び投稿者の方々に改めて感謝です）。

総合情報学については、とにかくそれなりの内容で制限字数を書き込めば単位が取れるという科目だと思いましたが、テキストや放送の内容については、私が受講した科目の中では最もひどいと感じましたので、簡単に単位だけが取れればよいという方以外にはお勧めできないと思います。

まず、「総合」情報学と銘打って、単位認定試験でも「○○について総合情報学の立場から論ぜよ」という問題を出し続けているにもかかわらず、講義等では何が「総合」なのかということにつき、明確な視点や説明が呈示されているとはとても言えないように思います。

また、講義等では、情報化により大きく変化した分野をオムニバス的に取り上げられているのですが、それぞれの分野において情報化がどのような経路で影響を与えたのかという説明が全くないので、担当教授自らが息抜き的テーマとされる美術分野を除き、取り上げられた分野と情報化との関係もよく分からないものでした（このため、生命科学など個人的に関心のあった分野については、他の専門書を何冊か読みました）。特に、経済学に関係する分野の説明は全く理解できず、理科系の専門家が経済分野の問題を議論する際によく見られるナイーブなものでした（放送大学には新飯田宏教授とか林敏彦教授といった一流の経済学専任教官がおられるのに、総合文化プログラムの科目で経済関係分野を担当される客員教授の講義内容につき意見を言われるということはないのでしょうか）。

なお、先週末から単位認定試験の結果が届くのではないかと落ち着かなかったのですが、３月３日付けの通知文書が12日に届くというのはどうかと思います。私は16年度前期の科目登録はしませんでしたが、受講料の一応の支払期日が12日となっているのと関係はあるのでしょうか。あるとすると、放送大学院のやり方もやや姑息な感じがします。
1006A ； 初めての試験 2004-03-12 18:26:28
　　お名前　くまのプーさん　　　　
試験結果が届きました。学校臨床社会学落としちゃいました。
４月から、教育開発プログラムの全科生。あきらさんは６科目もいい成績で単位が取れて、すごいですねー。私は、発達心理学と、学校臨床心理学がBで、何とか４単位。これからが、ちょっと不安です。今更ながら、みなさんどんな勉強方法なんでしょうか？どなたか、よいアドバイスをお願いします。
待ちに待った成績結果でしたが、ちょっとしょんぼりです。
952D:企業実務者にお薦めの教育開発Ｐ科目 2004-02-28 10:01:47
　　お名前　全科３班さん　　E-mail　　
はじめまして。４月から政策経営Ｐの全科生になります。
企業で教育を担当しています。修士研究では人材育成に関して「経営学」の立場を離れ、「人間の心的活力」や「文化形成」の観点からアプローチしたいと考えています。（学部の頃はまじめに？経営学を勉強しました）
このサイトは教職の先生方が多いようですが、教育関連科目の中で、企業実務者にお薦めの課題、科目があればご教示頂きましたら幸いです。
今のところ、教育開発Ｐの科目の中から、「教育文化論」「情報教育論」「認知過程研究」「道徳性形成論」等の履修を念頭に置いています。Ｈ１６年度１学期は「情報教育論」を登録申請しました。
944Ｄ・集中講座 2004-02-24 10:54:48
　　お名前　あきらさん　　　　
　期末試験明けから冬の集中講座を聞いていますが、「環境工学（化学）」は教科書は雑だけど、各分野で環境問題に取り組んでいる研究実践がわかりやすく解説されていて良いですね。高校生の総合学習の発展としても大いに使えるのではないでしょうか。また昨日から「地球環境科学」が始まりましたが、とても美しい映像ですので一見の価値ありと思います。理科以外の方にもお勧めです。
921L 920の件で 優さん に　　　　 2004-02-15 19:27:54
　　お名前　るんるんさん　　　　
９２０の最後の方の言い方が強くなりすぎたかもしれません。優さんが気を悪くされたならお詫びします。

　ずっと今まで私は空白を字数に入れないで最後に（○○字）と書いてそれなりの評価をもらっていました。さらに参考文献や、図まで入れたことがあります。当然字数外です。

　もしかしたら学校臨床心理学以外はさほど字数を気にしないのかもしれない？
920L 文字数の数え方・・・ 2004-02-15 19:15:25
　　お名前　るんるんさん　　　　
文字数の数え方には
　１）空白等を字数に除く
　２）空白等を字数に入れる　の２とおりあると思うのです。

１）の典型的は例は、国語の問題文中で「文章中で作者が強調するところを２０字以内で述べよ」だと思います。

２）の例は作文、論文であり、放送大学院の論述問題は与えられた用紙に１２００字以内で書け　のような場合与えられた升目を超えるとまずいと思います。



ただ放送大学院のレポートの場合はどちらともとれると思って私は今まで空白を除いて書いていました。



何故なら　ワープロ可のレポートの場合、大部分のレポートが１行の字数を書いていません。（私の知っている範囲では「教育課程編成論」のみ）。ペン書きの升目は１行１５字ですが、字数のポイントを少し大きくしても（私は１２ポイントで打っている）A4縦書きで１行１５字ではスカスカです。（皆さんはレポートをどのように貼り付けていますか？A4横を袋とじにする方法もありますが、私はＡ４縦で打って貼るときに横に貼っています）勝手な解釈かもしてませんが１行何字でも良い。−−−と言うことは、段落分けしたとき空白の意味が失われる。−−−−と思って勝手に解釈しました。
その代わりレポートの終わりに必ず（○○字）と書いています。
　大体レポートの字数が少なすぎると思うのです。８００字（もっと短いのもありますが）では書きたいことも書けません。２０００字くらいなら空白を字数に入れても書きたいことは書けると思いますが、少ない文字では空白も惜しい。

　確かに一般論として優さんの言うようにレポートは空白も含めて文字数と思うのが当然であり、「大学のＯＢ会の幹事をしていまして、15日に同期会があるので頻繁に知人から連絡あるので、それとなく聞いてみても空白を数えないことなんて聴いたことがないと口を揃えて言う」のは当然だと思います。

　ただ、ワープロで１行の文字数がきめれられてなくて、かつ字数制限がきつい場合はちょうど国語の「文章中で作者が強調するところを２０字以内で述べよ」のように解釈するのは無理でしょうか？　　　　
　
914文字数の数え方・・・ 2004-02-14 20:57:55
　　お名前　優さん　　　　
＞たぶん学校臨床心理学の字数制限は特殊だろうと思います。

私は、今まで空白も含めて文字数と思っていました。
たまたま、大学のＯＢ会の幹事をしていまして、15日に同期会があるので頻繁に知人から連絡あるので、それとなく聞いてみても空白を数えないことなんて聴いたことがないと口を揃えて言います。（聞いた相手：大手企業５人、国家公務員３人、国立中学教員５人、私立中高一貫校教員３人、公立中教員６人、地方公務員４人、自営業１人）
記入した文字だけを数えるというのは今まで聞いたことがないのですが？


909レポートの時数制限について教えてください 2004-02-12 20:21:28
　　お名前　るんるんさん　　　　
　このような経験があった方は教えて頂けたら幸いです。

　１５年度１学期に「学校臨床心理学」をとりました。レポートは「ワープロ不可、８００字（厳守）」。

　私は（今まで１４年度２学期だけの経験ですが）経験から字数制限は「字数のみ」すなわち書いたとき段落で改行しますがその空白は字数に入れない、と思っていました。つまりワープロで打って何字か確認し（ワード、一太郎では何字か確認できますね）句読点等を調整し、最後に○○字と書いていました。さらに参考文献も書き足していました。事実１４年度２学期から１５年度２学期まで（１５年度２学期は段落を調整してその字数内に収めましたが）その方法で書いたところ（内容で−−−納得できる内容で）レポートの結果は一部Ｂでしたが、ほとんどはＡか○Ａでした。

　ところが「学校臨床心理学」ではＣでした。それもＤをホワイトコレクターで消してＣでした。
　添削者いわく「字数には空欄も含まれます。参考文献も含まれます」。私は多分レポートの最後に「（８００字）」と書いてあったのでＤがＣに変更されたのかも？　　最終的には単位認定試験の結果Ａでしたので良かったのですが後味が悪かったです。　

　単位認定試験の時は１０００字以内なら原稿用紙の升目で１０００字以内ですが、レポートの字数制限はどう思われますか？勤務校の国語の先生に聞いたら当然段落の空白は字数内と言うことですが。


895たまがわさんへ 2004-02-09 17:59:10
　　お名前　あきらさん　　　　
　認知過程研究、学校臨床心理学ともに興味があったので講座だけ聞きました。（正式にエントリーしていないので試験は受けていません）授業の内容だけの感想ですが、認知過程研究は教育現場や子育てに活用でき面白いです。学校臨床心理学はｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞのお話中心で、中盤同じような内容が続きますが、事例は昔の教え子のケースとダブらせながら聞けて興味深かったです。試験やレポートの難易度はわからないのでオススメとは断言できませんが、仕事にプラスになる講座ではあると思います。
　ちなみに１５年ほど教員をやっていると、思考回路がすっかり教育学系になってしまっているらしく、理科の教師であるにもかかわらず理科系の講座はさっぱり頭に入ってきませんな。大学の時は逆だったのですがねえ。頭の中の理系回路がさびてんのかなあ。
877岩木山さん感謝！！　蓮軽さんへ　ｍａｔｈ 2004-02-06 22:55:24
　　お名前　あきらさん　　　　
　岩木山さんへ、早速買って読んでみます。ありがとうございます。蓮軽さんどーかしたんですか、元気出してください。
　ｍａｔｈさんへ「やむなく受講、いやいや参加」とありますが、（別に非難しているわけではありませんよ、勘違いしないで下さいね。）貴方の学校では何らかの形で上司からの免許取得命令があったのですか？。前々から疑問に思っていたことがあるのですが、専修免許を持っていると何か得なことがるのでしょうか。今のところ神奈川県では専修免許を持っていても何の特もありません。給料や地位の上昇は一切ありません。教育委員会の教職員課免許取得係が断言していました。あれは「ご自分の勉強」のためにあるのだそうで「取ったって何も良いことはありませんよ」と小馬鹿にした口調で言われてしまいました（その言い方に結構むかついたんですけどね）。
　もしかしたらｍａｔｈさんの所属している教育委員会や学校では専修免許取得を奨励あるいは命令しているのでしょうか。だとしたらなぜでしょうか。免許の種類で教員の選別や待遇格差をするつもりなんでしょうか。最近、教員への締め付けがきつくなっているので（給料も大分下がったし）、ｍａｔｈさんの一文が妙に気になるのですよね。他県でやられたことはいづれ自県に波及してくる可能性があるので、差し支えなければお教え願いませんか。　
875波多野先生 2004-02-06 18:56:12
　　お名前　蓮軽さん　　　　
著書の紹介どうもありがとうございました。
波多野先生は、放送大学院だけでなくて放送大学でも講座を持っていらっしゃることに気づきました。
個人的な事情で今、無気力状態になっているので、「無気力の心理学　やりがいの条件」でも読んでみようかしら。
874波多野先生の本 2004-02-06 18:44:55
　　お名前　岩木山さん　　　　
波多野先生の本

波多野先生のファンの方、多いようですね。
著書はたくさんあるようですが、新書版で手軽に読めるものを紹介します。

●無気力の心理学(中公新書 ) やりがいの条件
波多野誼余夫/稲垣佳世子 ／中央公論新社 1981/01出版

●人はいかに学ぶか(中公新書 ) 日常的認知の世界
稲垣佳世子/波多野誼余夫 ／中央公論新社 1989/01出版

●知的好奇心(中公新書 )
波多野誼余夫/稲垣佳世子 ／中央公論新社 1992/04出版

どれもオススメですが、私は「無気力の心理学」に一番感銘しました。もう２０年も前の事ですが、今読み返してみても新鮮です。２０年以上前の本なのに、絶版になっていないところが凄い。
あと、私は読んでませんが、新書では岩波からも出ているようですね。
872あらきという人もいるので紛らわしいですね 2004-02-06 11:28:26
　　お名前　あきらさん　　　　
　蓮軽さんへ、気になってよくよく調べたら、大工の棟梁の話は両方に出ていました。認知過程論でも似たような協働の話は出ていたように思います。今時の研究テーマっていうことなんですかねー。
　色々な意見や立場の方がいらっしゃるのは良いことですね。「１０問が好き」のまささん、その通りです。自分の考えも二転三転することがあるのだから、一歩立ち止まって自分と異なる意見に耳を傾けることはとても大切なことですね。授業で討論させるときによく強調することだけど、いざとなるとなかなかできませんな。反省しましょう。（実は今日職場でそういうことをしてしまった）
　時々色々な書籍についての紹介が出てますが、参考になります。ありがとうございます。今後ともよろしくお願いします。
871学校臨床心理学 2004-02-06 10:52:12
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
学校臨床心理学の問一の件ですが、選択肢の一つ中の「チックは随意筋・・」が正解を考えると、やはり「不随意筋」ではとのご指摘を受けました。ＨＰの方は、両方掲載しましたが、ご意見を伺えれば幸いです。
教員免許申請時期ですが、神奈川県は３、４月は新卒の手続きの関係で免許申請は受け付けません。ただ、１５年３月まで単位を取得すれば申請が１６年度でも良いという話しを聞いています。多分、大丈夫だと思いますが、所属の都道府県教育委員会にご確認ください。
868発達心理の試験問題 2004-02-06 02:11:58
　　お名前　リベンジできたかな？さん　　E-mail　　
管理人様、こんなすばらしい掲示板を継続していただき、ありがとうございます。今年度前期から活用させていただいていますが、このページを維持管理なさるご苦労に敬服いたします。
やっと試験が終わってホッとしたのもつかの間、職場の定期考査で忙殺されていて、自分の試験の評価もできずにいました。やっと時間が戻り、覗いてみたらすでに後期試験がアップされていてまたびっくりでした。
私が受けた発達心理（前期のリベンジです）の設問の順番や選択肢が違ってたのでお知らせした方がよいかなと思い書き込みしました。
問１は発達研究の方法で正答を選ぶもの。で合ってますね。
問２は読み聞かせについてでした。（科目情報では問４になってました）
問３は中年期の発達理論で誤答を選ぶもの。（同じく問10になってました）
問４は情動の考え方について正答を選ぶもの。(同じく問２になってました）
問５は日本の子どもの教育の素朴理論。選択肢の３番目は子どもの本性は邪悪な心理からなっているというようなものでした。
問６は成人期の自律性について正答を選ぶもの。（問３になってました）
問７はリスクについて正答を選ぶもの。（問８になってました）
問８は学校について誤答を選ぶもの。（問７になってました）
問９は読み書き能力について正答を選ぶもの。（問６になってました）
問10は心の理論について誤答を選ぶもの。（問９になってました）選択肢の１番は誤信念について４歳前後から５歳くらいで正解率が上昇するのは心の理論が獲得されたから、２番は見せかけと本物が理解できるのは心の理論が獲得されたことによるというような表現だったと思います。
もうすんでしまったものかも知れませんが、せっかく管理人さんが孤軍奮闘されていることに少しでもお役に立てればと思い、書き込みました。
かくいう私、前期はこの発達心理で悲惨でした(Eでした(笑)不合格はみんなDと思っていて、Eなんてあるのかと･･･)でも今回これだけ問題を憶えていられたということは、手応えがあったかなぁと小さなガッツポーズしてます。
あと、前期には地球環境科学を受講してＡ○をもらいました。講義もとても面白くまた考えさせられる内容でした。濱田先生はNHKの土曜日の科学番組(名前忘れた･･)にもSAKURAさんと一緒に出演されていてご存知の方は多いはず。大きな地球環境を小さな人間がどんどん小さくしていった恐ろしい様子や、これからの私たちの取り組むべき課題について「俯瞰的視座に立って」(これ、濱田先生のお好きな言葉です)考える習慣を学ばせていただきました。これからの地球について今の自分たちの生活から考えようと思っておられる方は是非受講されては？長々とごめんなさい
867試験を終えて 2004-02-06 01:04:56
　　お名前　負け犬さん　　　　
認定試験（才能教育論・臨床心理面接特論）が終わり、ほっとしています。小学校の教員を１２年してきましたが、６単位３月までにとれば、専修免許をもらえる、ということでしたので放送大学に入学してみました。このホームページに随分お世話になりました。毎日、予習をし、授業を聞く・見るのはしんどかった。特に、全く畑違いの才能教育論などをとってしまい、物理や生物の高校時代の教科書ひっぱりだし、さびついた頭をみがきなおした。今、印刷教材やビデオを整理しつつ、結果はどうあれ自分なりに時間をやりくりし、家族の協力も得られて勉強できたことをうれしく思っている。また、このホームページに寄らせてもらい、「苦しいのは自分だけじゃないんだ。」と励まされたり、皆さんが仕事をもちながらも学ぶ意欲をもたれていることは素晴らしいことだと思います。勉強不足もあり、どちらの試験も駄目と思いますが、人生の中でただ日々を生きるのではなく何かしら学ぶ機会を得られたことが、わたしにとっては単位修得以上に大きかったと言いたい。
864１０問のマークシートが好き 2004-02-05 23:10:20
　　お名前　まささん　　　　
長々と記述式で、書かされるより、よっぽど良いと思いますよ。
講義の内容が良ければ、それで満足です。

放送大学大学院で、専修免許を取れて、私は大変満足していますし、
試験は、マークシートの方が、気が楽です。

いやな人は、別の大学院に行けば済む話じゃないでしょうか。
マークシート式の試験をもっと増やしてほしいと考える人も
いるのですから、異なる考えもあることにも気づいてくださいね。
862大工棟梁 2004-02-05 17:47:38
　　お名前　蓮軽さん　　　　
大工棟梁のお話は、学校システム論だったんですか？何だか、波多野先生が取り上げた具体例にそういうのがあったように私も思ってしまいました。間違えてごめんなさい。
860859のacocoさんへ 2004-02-05 15:33:17
　　お名前　ぶちねこさん　　　　
はじめまして。私は以前に放送大を卒業した後、別の通信に編入し、４月からまたこちらで科目履修して、９月に試験を受けようと計画中の者です。
acocoさんの書き込みに吃驚しました。臨床心理プログラムの倍率だけが異常に高いことは知っていましたが、全ての専攻放送科目の単位を取得してから受けてさえ不合格になってしまうとは・・。本当に残念でしたね。
acocoさんのご努力にはまことに敬服いたします。いつの日か、このご努力が何かのかたちで実を結ばれますよう、心より願っています。
859なんとなく書き込み 2004-02-05 14:44:25
　　お名前　acocoさん　　　　
今は放送大学大学院の学生ではないのですが。いつもここの掲示板を見させていただいています。臨床心理士の資格認定指定校ということで前年と今年受験しましたがだめでした。今年こそはと思い、臨床プログラムの「認知行動科学A・発達心理学A○・社会心理学持論A・学校臨床心理学A○・家族心理学持論B・精神医学A・臨床心理学持論A・臨床心理面接持論A・心理学研究法特論A○・コミュニティ・アプローチ特論B」全科目の単位認定をとっての受験でしたが、自分の能力では無理なのかもしれません。費やした膨大な時間と経済的負担を考えると残念です。でも何かに向かって充実した時間をもてたことは良かったと思っています。ここの掲示版には教員関係の人が多くて色々な動機で受講なさっているのですね。色々な思いが拝見できてつい立ち寄ってしまいます。つまらない書き込みになってしまいましたがこんな人もいるということで。お許し下さい。

853勘違い 2004-02-05 08:59:02
　　お名前　あきらさん　　　　
　すいません、昨日家に帰って確認したら、大工の棟梁の話は「学校システム論」でした。勘違いです。しかし教授学習過程論に現場に即した話が多かったのは事実だし、波多野先生の教育に対する真摯で暖かいまなざしというか人柄が伝わってきたのも事実なので、それだけは勘違いではないと断言できます。波多野先生は認知過程論でも登場されますが面白いですよー！！
　話は変わりますが、皆さんの話を色々聞いて私も考えました。試験で当てが外れた腹立ちもあって自分も苦言を呈していましたが、もともとこのＨＰにはまったのは、参加されている皆さんの「お互いに励ましあい高め合おうとする姿勢」に、大いに励まされたからです。一人ＴＶの前で挫けそうになっていた時、このＨＰを見て「世の中には志の高い人がいるなー、俺もこの人たちの学友なんだなー」等と、密かに誇りに思ったものです。試験もなしに誰でも入れる大学院なんて大したことないよとか、通信制は普通の大学院より格が落ちる等と思っている人も世間にはいるようだけど、私はこのＨＰに集う皆さんの中に学問への真摯な姿勢を見ました。言うべきことは言わねばなりませんが、感情に走りつつあった自分を反省し初心に返って大学院ライフを楽しみたいと思います。この辺で皆さんも本来の姿に立ち返り矛を収めませんか。
852地球環境科学 2004-02-05 06:55:30
　　お名前　蓮軽さん　　　　
地球環境科学の担当の濱田先生は、多分かつて東大で教えていらした濱田先生のことなのかしら。
私は昔から科学雑誌ＮＥＷＴＯＮの愛読者です。
編集長の竹内均先生の元で働く濱田先生が執筆なさった記事＆解説写真・イラストには、当時から目を見張るものがありました。
もしそうなら、ますますこの講座を見たくなりました。

波多野先生の著書も探してみますね。
もしその本を持っていらっしゃるのなら、題名も教えていただけませんか？
851言い出しっぺなので…… 2004-02-05 03:03:08
　　お名前　OTさん　　　　
　マークシート形式の試験について論議になっております。言い出しっぺですのでコメントを……
　・大学院の試験なのにマークシートの知識だけで合否判定はナンセンス→ごもっとも
　・出題は出題者の自由なのだからそれに対応した学習をすべし→そのとおり
　
　つまりどちらも真実だと思います。ただし、これはあくまでも専修免許を取得するためという条件付き。資格取得試験ならばどちらも真実ですね。

　しかし、大学院という面から見れば問題アリ。こんな択一試験なら研究という範疇から離れ単なる知識のアウトプットでしかない。我々科目履修性は何ら問題はないが、かわいそうなのは全科生。こんな形式ならば放送大学大学院の全科生は薦められない。他のきちんとした通信制大学院を薦めますね。

　科目履修生が現職教員の免許上申のために多く利用されているためのマークシート試験への移行措置とはいえ、このような、やり方は少しやりすぎな気がします。もちろん、他の大学院のように発表や論文を書いただけでＡをもらえるのも問題だ、といわれれば問題ですが……

　とにかく、大学院の科目履修生という感覚ではなく、専修免許を取るための試験を受けるための勉強と発想を転換した方が良さそうです。その方が楽しく勉強できるかも？つまり、高校と大学学部の中間的な感覚のことです。

　しかし、今回の「情報教育論」の１０問択一は問題あるのではないでしょうか？
試験が出来る出来ないにも関わらず、５０分の試験で１０分〜１５分で出来てしまうような作問は不適切でしょう。我々教員がそんな試験を作ったら、かなりの非難を浴びることになってしまう。

　今回の「情報教育論」の試験を見て、全１２問、１問の中で一つの長文の選択肢を五つ読ませて該当するものを選択させる「教育文化論」の試験の方がかなりまともな試験であった、と感じるのは私だけではないはずです。
848やれやれ・・・どっちもどっちだ。 2004-02-04 23:25:43
　　お名前　鬱】,,´　　ｘ　｀）・・・。さん　　　　
無能ではなく不能ですか（汗；
出題者が形式を決めるのですから、どのような試験形式であろうとも、
それに対応した勉強をするべきである。
細かい知識を具に覚えることをせず、論文ならば（Ｃは付くだろうってか？）などとのたまうは、愚の骨頂。
また、逆に、細かい知識を覚えていたとしても、論文で陳べることができないならば、それもまた道具のみ立派なものをもった未熟な職人と同じであろう。

知の内容についてこそ、語られるべきであり、形式を問題にして云々かんぬんと、まことに嘆かわしい限りである。
847では掲示板の趣旨を考えて 2004-02-04 23:11:33
　　お名前　さむさん　　　　
「学校システム論」面白かったです。学校システムというか社会システムの中の学校というか、とにかく担当の先生方の「思い入れ」がヒシヒシと感じられて「学校って何だろう」ということを考えながら毎回楽しく興味深くＴＶ（全回ビデオ録画）見てました。第１回から３回が、担当教授の出身高校の歴史、あの（手塚治虫の出身校である）池田小学校の話し、ピアノ殺人事件（知ってる人４０代？）と堅苦しくない話題から始まったのがよかったかもしれません。
試験問題の「学校化」は？でしたが自分なりの力は出したつもり。
846８４４の蓮軽さんへ 2004-02-04 23:08:02
　　お名前　匿名の大学院生さん　　　　
地球環境科学の映像の件ですが、「とてもすばらしい！」です。濱田教授の講義内容も同様です
地球環境科学についてはあまりにも漠然としたテーマですが、これからの世代を担う者への指針になると思います。
ただし、単位認定試験については十分な自己学習が求められる内容の出題であるために、安易な気持ちでの科目登録はお勧めしません。
環境に対して関心があるようなら、映像だけの視聴とは言わずに受講をお勧めいたします。
844私も波多野先生のＦＡＮ 2004-02-04 22:40:41
　　お名前　蓮軽さん　　　　
「教授・学習課程論」と「認知過程研究」は章ごとに担当者が異なりますが、私はどちらにも登場なさる波多野先生がとりわけ気に入っています。前者はＴＶ、後者はラジオですが、共通の話題も多く、これから教科を選ばれる方は、ぜひ両方とも視聴されることをお勧めいたします。
私のほかにも波多野先生のファンがいらっしゃるようで、嬉しいです。マグロ職人だの大工棟梁だの、身近な題材でぐいぐいと心理学に引き込まれていきます。ますます心理学を勉強したくなります。（余談ですが今日ＴＶトリビアの泉でＯＫ牧場という用語が心理学で用いられることを知り、私はワガママに生きているという判断が下されました〜まだまだ心理学は奥が深いですね）
放送大学院を視聴していると、かつて自分が習ったことのある教官と再び出会えることもあり、懐かしくなります。

放送大学院の趣旨や、皆さんが最初に申し込んだ時の気持ちを思い出してみませんか？
このＨＰも存在を知ったのはかなり後でしたし、その頃はこれほどまで充実していたわけではありませんでした。（管理人さん、ごめんなさい。）
私は放送大学院が始まったＨ１４年度前期に、おもしろそうな題名だけを見て申し込みし、実際の講義内容がさっぱりわからず、見事に２万円！捨てるはめになりました。雇用保険に入っていないので資金援助もなく、全部自分のお金です。
一度そういうことがあると、どうせなら楽勝科目で単位をＧＥＴできるに越したことはないという発想が出てきます。でも、一度も放送を視聴したことがないとかこのＨＰで過去問を見てすごく助かったという話を聞くと、ちょっとずるいなあと思うこともあります。

このＨＰは、題名とシラバスだけでは判断つきかねる講座内容を詳しく知って、孤独になりがちな勉強の場において、意見交換・相談するために役立てましょう。
過去問コーナーについては、いつでも試験内容・形式は変わり得るのだというぐらいの気持ちで、受講しませんか。
（そもそも過去問の存在を知らなければ、記述かもしれないし択一かもしれないし、試験数週間前にそのどちらであるかが判明しても、勉強するっきゃない！）
といいつつも、本当は今、試験のヤマがはずれてかなり落ち込んでいます。
夏の試験で、リベンジ目指します。

最後にもう一度宣伝しておきます。
波多野先生の温和な語りをぜひ見聞なさって下さい。
ところで地球環境科学の映像って素晴らしいのですか？見るだけ見てみようかしら。
843情報教育論 2004-02-04 22:27:19
　　お名前　とらきちさん　　　　
久しぶりに掲示板を見て
情報教育論でいろいろ話題があがっているようですが、
６１３で私は、みんなどんな勉強していきますか？って
聞いたのに、誰も反応してくれなかったじゃないですか。
そこで少しでも話題が出ればよかったのですが、終わってから
あれこれいっても・・・といった感じです。

私自身今回、「教育経営論」「情報教育論」「教授・学習過程論」
「学校臨床心理学」をとりました。
その中では、「情報教育論」は記述式で何とか書けるかな。と思ってました。
「教授・学習過程論」「学校臨床心理学」はマーク式でなんとか皆さんの今までの過去問の情報を参考にして勉強しました。

この掲示板を見ている人でマーク式の試験を受けた人は、このＨＰを参考にしたのではないでしょうか？（マーク式に限らず記述式でも）

私自身今期初めての入学で、このＨＰを知らなかったら、受験票が届くまでどの科目が、マーク式か記述式かは知らなかったです。
そんな中で皆さんといろいろ雑談（管理人さんにはたいへん失礼）できる場がこの場所ではないでしょうか？

では仮に、情報教育論が記述式ならば満足した解答ができたたと言えるでしょうか？

今回皆さんの他の科目の記述式の意見の中でも「ヤマがはずれた」とかいろいろあるではないですか？

試験当日までその形式が分からないという試験もあるのではないでしょうか。（教員の皆さんの作成する試験にも記号問題ばかりになってしまったとかないですか？）

情報教育論の目的からこのような形式の問題はおかしいという議論は私にはよく分かりません。

私自身の反省としては、過去問をやっておけば何とかなるという気持ちが強すぎたのだと思います。だから変化されると困ってしまう。しかし、その変化に対応する能力こそ、大切なのではないでしょうか？

841なんかちがうよなあ 2004-02-04 22:24:20
　　お名前　うーんさん　　　　
できる人にしてみればたった１日の勉強でも満点はとれるでしょうし、不得手な人は何日勉強しても赤点でしょう。
例えばプラトン−ソクラテスの問題等は、大学院に通ってしかるべき学力を持ち合わせている人なら常識的にとけるでしょうし。
あるいは同学年の集団等は、教職についているなら常識的に把握していなければならない現象でしょう。

もし８２４さんの発言の削除依頼をするのなら、私は同時にあなたの教師は時間がない中頑張ったのに等という表現も削除してほしいです。
教師がみんな時間のせいにしている、そうだだをこねているととられかねない表現ではないですか？



840ごめんなさい 2004-02-04 22:17:43
　　お名前　824(=はじめまして)さん　　　　
０３６３さん、うっぴーさん、岩木山さん、一現職教員さん、フォローありがとうございました。
岩木山さんの仰るとおり、荒らしてしまいました。ごめんなさい。
生粋の文系ながらたまたま情報工学に関心があり（趣味が昂じてシスアド上級取得・校内ＬＡＮを構築）、本当はこの科目が一番楽しみでした。
なので単位が取れてもダメでも、これから暇を見つけて、録画してある授業で改めて学習しようと思っています。（今期３科目取れなければ、本業に穴を開けないために専修免許は諦めます。）
話を本筋に戻しますと、試験の形式は問題ではなく学習する姿勢が重要、ということですよね。
背に腹は代えられず一夜漬で切り抜けましたが、もちろんそれが正しい姿勢とは思っていません。
また何度も言うように、私も択一１０問の試験には疑問を抱いています。
自分の考察を開陳できる記述式のほうがより好ましいですし、しかも楽に合格できただろうなと思います。
837情報教育論テストはまとも？ 2004-02-04 22:06:53
　　お名前　mathさん　　　　
『放送授業は最後の２回しか視聴できませんでした（出題が無く、全くの空振り）。教科も全くの畑違いですし、今回の試験ははっきり言って恐怖でした。２９日になって苦し紛れにネット検索し、このサイトを知りましたが、皆さんもお困りの様子でしたから少々励まされ、勉強を始めました。とはいえ、実際に取り組んだのは３０日の科目が終わって帰宅してからです。このサイトにある他教科の過去問を見せていただいたところ、こういう（テキストの隅を突くような）傾向だろうと予測できましたので、テキストを読みながら、各章でそれらしい個所をピックアップし、アンダーラインを引きました。試験当日はそこを眺めただけでしたが、幸いなことに８問が予想範囲内に（その中でも１問は間違えました）。』

こういうのを山を張るというのではないですか？私の感覚がずれているのでしょうか？

ちなみに私は、ここに書き込まれている答え合わせが正しいのなら（試験があまりにもあほらしくてテキストを開く気にもなれないですが）６問は正解しており単位は取得できてることになります。有能だと自分で思ったことはありませんが、見ず知らずの人から無能呼ばわりされる覚えもありません。

私はだれにもけんかを売った覚えもありませんが、上記の文面から講義をほとんど視聴しなくても合格できる試験のシステムのことを言っており、そのことは多くの方が疑問に感じていることではないのでしょうか？あのテストがテキストの内容と、講義の内容に関して、その目的を考えたとき、到達度や理解度を正しく評価できるものですか？多くの方が感じていることと同様に、仮にも、大学院であるならばあのような単位認定試験を行うべきではないと思います。

こういう私見は、高得点の方から見ると負け犬の遠吠えにうつるのでしょうか？

管理人さま
834の発言について、ご本人も不適切な発言と多少なりとも感じているようです。見ず知らずの他人から、あの単位認定試験ごときのことで無能呼ばわりされる覚えはございませんので、削除願います。
835少し挑戦気味に？（笑） 2004-02-04 20:54:18
　　お名前　一現職教員さん　　　　
私も現職教員です。
週４日は１２時近くまで学校に残っています。
部活動も土日出ています。
正月休みも３が日しかありませんでした。
でも、情報教育論は恐らく９問は正解していると思います。
感情的な書き込みに対して、私は断言します。

　　　　要は自分の努力次第
833情報教育論、私も 2004-02-04 20:28:30
　　お名前　岩木山さん　　　　
みなさん、こんばんは。799で発言した「岩木山」です。

私ははじめましてさんのご主旨にも賛同します。はじめましてさんは良い視点を提供してくださったと思います。とりわけ私に向けられたご意見だとも思っておりませんが、私も発言したくなりました。
私の意見も（はじめましてさんのご意見と同様に？）、あの試験が是か非かの二項対立ではないのです。

教育評価（試験）の妥当性・信頼性を高めてほしい、ということです。同時に（私も現職の教師ですが）試験の効率も大問題だということも分かっていますので、「仕方ないかなあ、でももう少し信頼性・妥当性を高めることはできるよなあ」という思いで投稿しました。決して試験そのものにも、はじめましてさんのご意見にも怒ってはおりません。もっともだと思います。

怒っていると書かれている方もいますが、その方が悪いとも思いません。情動は個人の目標に左右されるということなので（発達心理学も受けました）、私自身の目的意識が弱いんだろうなと思ったりしています（笑）。

試験に対しては信頼性・妥当性を高めてほしいという願いを持ち、一方自分自身としては不勉強の言い訳にはしたくない。対立する概念ではありませんよね。はじめましてさんの論旨はそのように読みとれました。
0363さんやうっぴーさんも書かれている通り、学習本来の意義は真の情報教育論を身につけることですので、これから実践にいかに結びつけるか、ですよね。せっかく学んだのだから、私も頑張って実践しなければと思います。

成績に関して言えば、akiさんの情報（ありがとうございます、助かりました）による自己採点では、３問落としたようです。専門と言えるほどのものじゃありませんが、一応理科教育なので、799で発言した社会的構成主義の問題はどうも腑に落ちません（まだ言ってますね）。でも、もうやめます。指導教官と対面できる院なら議論できるのですが、放送による授業を承知の上で受講しているわけですから。
どうやら単位は取れそうだけど、やっぱりおかしいことはおかしいと言わなきゃな、と思い、発言しています。
念のためしつこく付け加えますが、情報教育論の講義は良かったです。また放送大学というシステムで学ぶ機会を得られたことにも感謝しております。またこういう議論ができる仲間と、場を提供してくださっている管理人さんにもお礼申し上げます。

これが社会的構成主義じゃないですか。必ずしも「協調、共同などの協力活動が重視される」のではなく、お互いの「差異」から学び合うのです（まだ言ってる）。

それでは失礼します。今後ともよろしくお願いいたします。
832８２９のｍａｔｈさんへ 2004-02-04 20:09:58
　　お名前　匿名の大学院生さん　　　　
全くその通りだと思います。
専修免許の取得だけが目的で、そのためには手段を問わないというのであれば択一式でも何でもいいのでしょうね。前日に読んだ印刷教材の箇所が出題されてヤマがあたったとしても、記述式で自分の考えを展開できる習熟度でも、結果は同じ単位認定です。
ただし、そのプロセスにおいては全く異なることを改めて考えるべきであると思います。高額な授業料、貴重な時間、睡眠時間を削る精神力・・・貴重な資源を投入するのですから、単位取得(結果としての専修免許取得も含む)だけではなく「最高水準の教授陣が提供して下さる知識や情報」を吸収して身に付けましょうよ。

いろいろな目的を持った人や、いろいろな考え方を持った人が多数集まる大学院ですから、みんなが同じベクトルを持つことは不可能です。単位取得や学習に取り組む姿勢などは十人十色ですから、他人の意見に流されることなく、自分の信ずる方法で学びませんか。
830情報教育論その他 2004-02-04 20:01:21
　　お名前　るんるんさん　　　　
　最近の書き込みを見ると余りにも皆さんいらだっているような気がします。私が受験票を受け取ったのは１月１６日か１７日だったと思います。その段階でマークか記述か分かるのであり、我々はそれが困難であってもそれに対応すべきだと思います。

　私は１４年度の２学期から放送大学の学習を始め、情報教育論の単位を取りました。１５年の２月に赤堀先生の講演を聞くチャンスに恵まれました。東京工業大学の赤堀先生のＨＰは素晴らしく出来ていました。赤堀先生はこの楽しく学ぶ大学院のＨＰを知っている可能性もあります。その裏を書いたとも言えなくもありません。


　確かに放送大学院のマークシートの問題は細かいところをついてきています。それも仕方がないのかもしれません。今回私の受験した才能教育論、臨床心理面接特論、情報システム科学いずれもそうでした。仕方がないと思います。ただ、臨床心理面接特論は３０題ありました。他は１０題です。３０題もあるといい加減にマークしても実力（学習量）に沿った点が出ると思いますが、１０題だと適当にマークして合格の可能性もあり問題量は多いべきだと思います。それに関しては皆さんと全く同意見です。−−−−ちなみに才能教育論は持ち込み記述式と思って出願しました。（出願は昨年６月１５日です。）
　私はすでに数学（６年以上経験）、理科（５年経験）の専修免許状を取得済みで余裕がありこういう意見が言えるのかもしれません。しかし私もそれほど時間があるわけではありません。最初は半年で数学の専修免許状を取って終わりにするつもりでしたが放送大学院のおもしろさに惹かれづっと続けています。その証拠に教職科目のみで単位を取れば複数の免許状を取得する際に単位を少なくてすみますが、教科の科目も取っています。
　昨年１２月１５日に来学期の出願をし、２月２日に振り込み用紙が届き、昨日振り込みしました。人生は長く生きなければなりません、私は少なくとも１６年度の２学期までは学習を続けたいと思います。それで３０単位になると思います。
　
私は放送を直接聞ける環境でありませんので、片道１時間ほどかかる学習センターに行っています。（田舎なので学習センターに正式に駐車できるのがうれしい。）でも何とかやってこれています。車での通勤なのでカセットテープを聴きながら通勤もしています。


　偉そうなことを言ってすみませんが余りにも議論が湧いているので、書かして頂きました。
829情報教育論不満です 2004-02-04 19:06:16
　　お名前　mathさん　　　　
　余裕のある方が趣味の世界として、また自己向上のために受講されているのなら試験の形式がどうであれ問題ではないと思います。たしかに、本来の放送大学のあり方でしょう。
　しかし、現実の問題としてここに意見している方の多くは現職の教職員ではないのでしょうか？単位取得を目的に、日常の勤務の間に、あるいは長期休業中に、時間を作り、眠い目をこすりながらビデオを見て、努力された方がほとんどではないでしょうか？
　824の方のように高々2,3日の勉強で、たまたま張った山が当たるような試験はどんなものか、という話であり私も大いに試験の形態に不満を感じています。多くの書き込みがあるように、講義は非常に有意義でした。その講義すら参加してない方が簡単に（勉強の方法を要領よくとでも言いますか）単位取得できるような試験が問題だと多くの方が感じているのです。しんどい思いをして受講して、学んできた内容を問うような試験だといえるでしょうか？様々な情報からこの試験が多分記述式の試験だろう、ということで受講された方がほとんどではないのですか？
　少なくともここは、そういう情報交換の場だと私は解釈していたのですが…択一式試験であろうということがわかっていたならば私は受講していません。
　情報教育論は講義の内容と試験の内容があまりにもかけ離れているといわざるを得ないのではないでしょうか？ここをご覧になっている先生方は試験を行う際に生徒にそういう試験を課しますか？生徒はそれで納得しますか？
　私は全く納得ができません。！！
828情報教育論の試験について 2004-02-04 17:25:08
　　お名前　うっぴーさん　　　　
大学院としての試験形式に、それほどこだわる必要があるのでしょうか。
学齢期におけるテスト直前の「傾向と対策」ならいざ知らず、社会人の学習において、試験形式による学習方法の違いはないと思います。
つまり、テキストの内容に関して理解を深め、自らの考え、意見をしっかりと持つということがここでの学習だと私は考えています。
確かにマークシートでは、正確な知識の確認のみに偏りがちですが、自分の考え、意見を持つ上では、これも必要な条件ではないでしょうか。
最近の情報教育論に関する掲示板を拝見していますと、単位取得だけが目的で、放送大学院における学習本来の意義が薄れているような気がします。（理想的なことを言ってスイマセン・・・・）
実は私も単位取得は重要な目的のひとつですが、本当に自分が学びたい科目を履修し、試験の形式など気にせず自分なりに学習してきました。無事単位取得ができるかわかりませんが、いままで学習してきたことは無駄だとは思っていません。
827発達心理学 2004-02-04 16:51:03
　　お名前　yumiさん　　　　
今回のテストで１４年度の前期のレポート課題と同じ問題が出たのですが、情動の問題でレポートでは１の最後が「できる」今回のテストでは「できない」と書いてあったので正解がわかりません。
825最近の掲示板について 2004-02-04 16:32:56
　　お名前　0363さん　　　　
今回の情報教育論の試験に対する様々な意見を拝見しました。皆さんが言われているマークシートでの試験に対するご批判は十分に理解ができるものです。
が、はじめましてさんの言われていることは、私も気になっておりました。マークシートであれ、記述式であれ、それは単位を認定するための方法であり、やるべき事をきちんとやればどちらでも対応はできると思いませんか。ヤマが外れてしまって嫌な思いをしたとか、問題数を増やしてほしいとの意見もわかりますが、今回のマークシートに変更になったことも大学院側もそれなりに検討した結果だと思います。今後、大学院側も考慮はしていくのではないでしょうか。放送大学院の性格上、一般の大学院と全く同様にすることはできないと思います。単位認定の方法が問題になっていますが、大事なのは情報教育論を受講した学生が、講義やテキストの中で学び、真の情報教育論を身につけることではないでしょうか。なんかえらそうなことを書いてしまいましたが、最近の掲示板が「楽しく放送大学院ＨＰ」というより、ちょっととげとげしくなってきていたので書かせていただきました。気を悪くされた方がいましたら、ごめんなさい。
824情報教育論のこと 2004-02-04 15:11:27
　　お名前　はじめましてさん　　　　
情報教育論の試験については侃侃諤諤といったところですね。私はこのサイトの御助力を得、幸運にも点数が届いたようです。もちろん、１０問の択一式のみで合否が決定してしまう（レポート課題が加味されるのでしたら話は別ですが）ことには疑問がありますし、記述式であるべきだったと私も思います。ですから、制度に対する腹立たしい感覚は理解できます。ですが、もう一方では果たして試験前に為すべきことをやり尽くしていたのか？という疑問が生じてきます。
そもそも記述式から変更されたのは、取り易い科目だという風評があり（私も含めて）受講者が殺到したためと思われます。そういう緩い気持で臨めば、落としてしまっても仕方がないでしょう。択一式だということは受験票で知らされているわけで、にもかかわらず「記述式に向けて用意していたのに」と言うのは筋が違います。本当に「どのような問題か見当もつかなかった」のでしょうか。中学生ならいざ知らず、試験範囲と予想問題が知らされていなければ勉強できないのでは恥ずかしくありませんか。否、学んだことすべてが試験範囲だとわかっていたはずです。
放送授業は最後の２回しか視聴できませんでした（出題が無く、全くの空振り）。教科も全くの畑違いですし、今回の試験ははっきり言って恐怖でした。２９日になって苦し紛れにネット検索し、このサイトを知りましたが、皆さんもお困りの様子でしたから少々励まされ、勉強を始めました。とはいえ、実際に取り組んだのは３０日の科目が終わって帰宅してからです。このサイトにある他教科の過去問を見せていただいたところ、こういう（テキストの隅を突くような）傾向だろうと予測できましたので、テキストを読みながら、各章でそれらしい個所をピックアップし、アンダーラインを引きました。試験当日はそこを眺めただけでしたが、幸いなことに８問が予想範囲内に（その中でも１問は間違えました）。
このような方法は、高校生レベルの勉強法だと揶揄する向きもおいででしょう。自分自身納得はしていませんが、それでも為すべきことを考え取り組んだ結果だと思います。少なくとも、何もせずにいて後悔するよりは良かったと感じます。必要とする情報は転がっていたはずで、それをどう処理するか、その能力を測るために出題方式を変えたとまでは思いませんが。
はじめにお断りしたように、記述式でしたらもう少し高得点が狙えましたので、私も今回の択一式には不満があります。しかし、制度への怒りが不勉強の言い訳に摩り替わらないようにしたいものです。
823情報教育論問題について、質問票（表？）を 2004-02-04 13:23:56
　　お名前　akiさん　　　　
　情報教育論に関して、かなり多くの方々からの怒りの声が挙がっており、自分一人出はないということに勇気づけられています。授業の中で、赤堀先生が授業で電子掲示板を利用しているということをおっしゃっていたので、ぜひこの掲示板を読んで、これらの疑問に答えて欲しいものです。
　放送大学を含む、遠隔地における教育は、一方通行であってはならないということは、この授業の中で繰り返され主張されていました。今回の試験に関する様々な疑問についても、担当講師陣に直接問うことが大切ではないかと考えました。ただ、納得のいかないまま不可になるよりも、これからの放送大学の改善のためにも、この問題を黙って見過ごす分けには行きません。
　もし、これが放送大学ではなく、一般の大学でこのようなずさんな試験が実施されたら、僕は間違いなく担当教員のところに抗議に行きます。その声が高まれば、何かが変わると思います。はにわさんの言うとおり、僕は担当教師、そして大学当局に質問表（表？）を送りたいと思います。学長先生にもお送りしたいところです。
　このような試験がなされることは、高い志を持って入学した先輩諸氏や、高い理想の基にこの大学を作られた先生方に申し訳が立たないのではないでしょうか。
　もし、今回の情報教育論の試験に疑問をお持ちの方がいらっしゃいましたら、共に闘ってみませんか？１人の声は小さいかもしれませんが、それが大きくなれば巨大な権力ですら動かすことができるはずです。
822教授学習過程論の感想 2004-02-04 12:20:57
　　お名前　あきらさん　　　　
　前期に拝聴した教授学習過程論は、学習というものを学校の中だけで捕らえることなく、様様な場面（マグロの仕入れや大工の棟梁の話）での学習を論じていることが実に新鮮でした。特に最後の授業での「宮大工の棟梁の語り」は感涙ものでした。すっかり波多野先生のファンになってしまって、院進学を決意した次第です。前期に教授学習過程論と地球環境科学を見なかったら、１年で２４単位も取ろうなどとは露ほども思わなかったでありましょう。私にとって放送大学院にはまるきっかけになった講座ですね。
820２度目の登場です 2004-02-04 10:36:08
　　お名前　ぴょん吉さん　　　　
モンゴルさんやたろうさんのように，１５単位が必要になっても専修免許状を取得されようとしている姿勢に勇気付けられます。私はここで６単位とれなかったら諦めようと思っていたんですよ。情報教育論にかかっているだろうなあ・・・職員室から書き込んでいます⇒いいのか（笑）
819情報教育論への対応 2004-02-04 10:07:56
　　お名前　はにわさん　　　　
情報教育のテストに対して私もみなさんと同感です。
大学院の学習を評価するのにたかが１０問だけのマークシートで
評価するのはいかがなものかと思います。
みなさんが感じていることをこの掲示板だけで止めておいては
何も変わらないかとも思います。
今後受験される方が同じような思いをしないためにも
やはり直接放送大学なり、担当講師に伝えるべきだと思います。
そのやり方は、どのようものがよいのかみなさんといっしょに
考がえられたらいいと思います。
その声が多ければそれなりに対応してもらえるのではないかと思います。
818ぐうちゅぁんさんへ 2004-02-04 08:59:00
　　お名前　忘れてしまった子さん　　　　
そうですかあ。ビデオを見てみたいなあ。視聴できる間に是非見てみようと思います。テキストも実は、最初の方は読みづらかったのですが、後半は、興味をもって読んでいました。アドバイスありがとうございます。
817忘れたしまった子さんへ 2004-02-03 22:46:08
　　お名前　ぐうちゅぁんさん　　　　
お節介かもしれませんが、忘れてしまった子さんへ。
もし忘れてしまった子さんが、教員であるのなら、
教授学習過程論のビデオ視聴を是非お奨めします。

私も、今年度前期で単位をいただきましたが、
このサイトで過去問を読むことがなかったらだめだったかも…

でも放送教材は、かなり参考になり面白いと思いました。
個人的には、三宅なおみ先生が担当されていた、
第９章、第１０章は、興味深かったです。
「折り紙を渡して、折り紙の３／４の２／３を作れ」
と言う課題に、大学生が取り組む場面は未だに印象に残っています。
教授学習過程論の履修経験のある皆さん、感想はいかがでしょうか？
816いまさらながら 2004-02-03 22:20:33
　　お名前　さむさん　　　　
私も間違いなく情報教育論しくじりました。
まったく「情報教育」じゃなくて「情報工学」だよな！と思ってよくテキスト見れば「情報教育論−情報工学のアプローチ−」じゃないか！
そういえば赤堀さんて情報工学の権威だよななんて今頃気が付いている私はこの単位もらう資格がありません。中間レポートはＢ。教科「情報」免許所有者です。返しませんよ。
815教授・学習過程論 2004-02-03 22:17:01
　　お名前　忘れてしまった子さん　　　　
この科目は、テキストのはじめの方を読んで、「ああ、取らなければよかった。」と思った科目でした。読んでもさっぱりわからないのです。ビデオも見られなかったし。この分だとテストもあやうし・・・と思っていたのですが、昨年と同じ問題も出ていたので、助かりました。ほとんど忘れてしまったのですが、覚えているだけ書き込みします。お役に立てばよいのですが・・・

○学習について
　・ニホンザルのイモ洗いは、典型的な模倣である。

○統語規則について
　・日系２世は、母国語を習得しにくい？
　・生まれてすぐ・・・

○誤概念について
　・植物にとっての水は動物にとっての食物にあたる

○熟達化
　・熟達者は、強い信念をもっている
　・熟達者は、全般的に優れた記憶力を持っている
　
　などです。また思い出したら書き込みます。
814情報教育論 2004-02-03 20:42:38
　　お名前　たろうさん　　　　
モンゴルさんと同じ状況です。まさか情報教育論で危機的状況になるとは思いませんでした。教科書を丸暗記できなかった私が悪いのですが、でも悔しい。中間レポートも頑張ったのですが、やっぱりプロセスはみてくれないのでしょうね。そのまま１０点中６点で線引きなら私は確実にアウトです。また前期の入学申込みをしておこうかと思っています。でも６から一気に１５になると思うとうーん悔しい。以上
812法システム3 2004-02-03 20:21:40
　　お名前　臥薪嘗胆さん　　　　
非常勤講師さんの書き込みで「なるほど」と思いました。あくまでも私にとっての難問奇問だったわけですね。情報社会では必要だと思って履修していて，教科書を読んでいるだけなら何となくわかったような気になっていたのですが，試験となると難しいですね。今回不合格でも，次回があるのでまた頑張ります。
811情報教育論 2004-02-03 16:24:08
　　お名前　山さんさん　　　　
　私も現職教員です。歴史的にも新しい『情報教育』という分野について、自分なりに勉強できたので、この高座を履修したことは大変勉強になりました。しかし、試験の内容には正直言ってがっかりしました。『情報教育』の本質的な問題に全く触れず、『情報』に関する知識を問われる問題がほとんどでした。いわゆる『詰め込み教育』の最たる者ではないでしょうか。
　今回のような内容が続くのであれば、ぜひとも科目名から『教育』の文字を消して。代わりに『技術』などにすべきだと思います。
810最後章で飼い猫 2004-02-03 12:56:32
　　お名前　ｍさん　　　　
認知・・・・。
その問題ではなかったけれど、最後の章で飼い猫のことをあげておられた先生が大好きでなぜかこの教科はAに○がついていました。好きこそものの上手なれですね。
答えってその回答者本人の中にあるって思います。深刻にならなくても、みつけだすことができるのは好きになればいいかも。

808失礼しました 2004-02-03 11:42:13
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
認知行動科学ですが、６７７のけんさんの書き込み情報を見逃しておりました。どうも申し訳ございません。本日、認知行動科学を含めて数科目追加いたしました。
単位認定の基準は６０％以上となっています。それから考えると、択一式試験の認定については、６割正解がボーダーラインではないかと思います。今までの経験から考えても６割は正解しないといけないと思いますが、皆さんはいかがだったでしょうか。
イラストの鬼は、節分と我々の気持ちを込めて入れてみました。次は、バレンタインデーかな・・・。
807情報教育論落としたかも 2004-02-03 11:03:17
　　お名前　モンゴルさん　　　　
現役の教員をしています。偶然６単位をとれば専修免許が取れるということを知り、半年間ラストチャンスと思いがんばりました。３科目の中で２科目は何とかなりそうですが、情報教育論については、あの１０問だけの択一式の結果だけで決められてしまうと思うと何か割り切れません。記述式と思ってがんばって意見をまとめていたのに１週間前に知らされたマークシート方式、１冊の本をあんなに詳しくはチェックできませんでした。そこで質問ですが、あのテスト１０問中６問正解でないとＣ評価をもらえないんでしょうか。私は半分あるなしの結果でした。どなたか情報をお持ちの方がおられましたら教えてください。
804無念 2004-02-03 00:05:03
　　お名前　あと一歩さんさん　　E-mail　　
　１５年前期に臨床心理面接特論を受検しました。全く自信がなかったのですが、合格しているような気もして、うきうき！！そして撃沈！！
　１５年後期にリベンジを果たそうと、ラジオを聞き、勉強もした。けど、全く自信なし。そして、前回同様、なんともいえない不安な日々。
　どなたか、くわしく解答をされた方、情報をお待ちしています。よろしくお願いします。
803法システム�靴里海箸覆� 2004-02-02 23:27:39
　　お名前　非常勤講師さん　　　　
単位認定試験のことなどで不満に思うところを書いてきたので、今回は放送大学院を受講してよかったことを紹介したいと思います。

今期までで、放送大学院の科目を10と少し受講しましたが、受講してよかったと思うのは法システム�靴斑狼經超�科学の２科目です。

法システム�靴蓮�技術的な問題を含め、非常にまとまった（かつ、かなり分かりやすい）講義内容だったと思います。ただ、講義の内容を理解するには大学レベルの民法、刑法などの法律面での知識や素養が必要で、そのような予備知識がなければ、講義でなぜそのような議論をするかということ自体が理解できないと思います。
また、課題レポート及び単位認定試験とも択一式の10問ですが、他の文献を参照できる課題レポートは別として、単位認定試験を記述式にされると法律の専門家でなければとても満足な答案は書けないと思いますので、択一式の試験でよかったと思います。
なお、今回の総合情報学の単位認定試験の前にも、試験対策として法システム�靴両霾麥冤�などの部分を読み直しました。

今期の単位認定試験の設問が臥薪嘗胆さんが書かれているとおりだとすると、講義での主要論点を押さえた設問になっているように思いますので、難問であったかもしれませんが奇問ではないのではないでしょうか。

そして、地球環境科学は、テレビならではの映像で非常に興味深く見てしまいました。私の受講方法としては、テレビ放送の科目でもＭＤに録音して音だけ聞くというのが多いのですが、地球環境科学は２回映像を見てしました。
ただ、地球環境科学は、課題レポート及び単位認定試験（いずれも記述式）が設問意図がよく分からないもので、何を書けばよいのかという感じがありました。単位が取れなくても、映像を見れただけでよかったと思う科目でした（なお、単位認定試験では、自分の専門分野の議論に持ち込み、無事、単位をいただきました）。
802情報教育論に怒ってます 2004-02-02 23:22:52
　　お名前　naoさん　　　　
私も、皆さんと同感です。まず、マークシート１０問である点、また、内容についてもです。たとえば、ＩＣＴの中に情報技術とコミュニケーションが入っているのは、当たり前なのでは？「興味深い」ということを問うのが本当に情報教育のの試験なんでしょうか？私もakiさんに賛成で、放送大学のありようにまで疑問を持ちます。私は、現職教員ですが、このような試験問題は、生徒からクレームがでて、それをきちんと受け入れないと、父母から校長にクレームがいくと思います。
「情報教育論」テキストｐ．１３３にテストについて論じてあり「被験者一人ひとりの個性と能力を尊重し、それらをより正確に公正に測ろうとする努力がＣＢＴなのである。」とありますが、どんなテストでもその努力が必要なのではないでしょうか？
798情報教育論、同感です 2004-02-02 22:25:58
　　お名前　岩木山さん　　　　
　「岩木山」と申します。
　「情報教育論」受けてきました。皆さんのご指摘に全く同感です。

　私がどうにも納得できないのは、「社会的構成主義」の設問です。
　確かに印刷教材の文脈からすれば、「社会的構成主義は認知発達理論と関係が深い」という命題は偽となり、不適切を選ぶ設問ですからこれをマークすべきでしょう。印刷教材の文脈では、「認知発達理論」と「構成主義」がほぼ対応するととらえられており、「社会的構成主義」はまた別な理論というとらえかただと思います。
　しかしもっとマクロな「行動主義」と「認知」の対比という文脈からすれば、個人的構成主義だろうが社会的構成主義だろうが急進的構成主義だろうが、（いかに互いに批判しあおうとも）いずれも「学習者が能動的に知識を構成する」という「認知」の陣営になり、従って一義的に不適切とは言えないのではないでしょうか。

　この択一式試験を問題に感じるのは、印刷教材の文脈に依拠して成立する知識を問うことが妥当かどうか、少なくともその文脈の再現無しに唐突に問う試験が妥当かどうか、という点です。あんな短い設問と選択肢で試験をするということは、そういうことだと思います。極端な話、「印刷教材の○○ページの○○行目には何が書いてあったか」という質問と本質的には同じではないかと思うのです。
　印刷教材の文脈に依拠して成立する知識というのは、akiさんが指摘しておられる「興味深いことは基本的な能力の中に（情報技術）が入っていることである」というのも同じことですね。これなどは執筆者の主観であり、人によっては「おお、高度な反省的思考を必要とする問題解決能力を基本的な能力に入れている。イギリスはすごい、興味深い」と思うかもしれませんね。

　シラバスには「本科目では情報通信技術の進歩、社会の情報化、学校教育の情報化などと、人間の学習や発達、また必要な能力の育成との相互関連を考えながら、情報教育論を論述する」とありますが、それを評価する試験問題として、「妥当性」「信頼性」が確保されているとは考えにくいと思います。「何を問うているか（妥当性）」といえば、「情報教育論の内容」というよりも「印刷教材には何と書いてあるか」ですし、「どの程度正確に評価できるか（信頼性）」といえば、「短い設問と選択肢で１０問ぽっきり」です。そんなので評価されてもちょっと困りますよね。機械的な知識の習得が求められる試験です。

　私の願いは以下の２点です。みなさんとだいたい同じです。
１．論述式にして、情報教育についてどの程度実践的な知識や考え方を蓄えているかみてほしい。
２．択一式にするなら、せめて設問数を２０とか４０に増やして、運に左右されないようにしてほしい。

　講義がとても面白かっただけに、残念でした。長文失礼しました。
793法システム３は難問奇問 2004-02-02 21:39:15
　　お名前　臥薪嘗胆さん　　　　
14年度後期に法システム3を履修して不合格となり，15年前期に再試験でしたが都合で受験できず。よせばよいのにまた2万円払って15年後期に登録しました。法解釈だとか，法の中で使われる言葉の定義だとか，細かなことたくさん問われる割に大問10題なのでちょっとのミスが致命的となる。細かいとこ覚えてませんが，次のようなことに関する問題が出てました。番号は便宜的なもので，試験の時の番号とは一致してません。
1. ネットワーク外部性と市場競争のこと。
2. 他のwebページから得た情報を自分のwebページに載せるとき，著作権の侵害となる可能性の低いのは次のうちどれか。
3. 電子商取引におけるクーリングオフの起算日はどれか（到達主義と発信主義の関係）
4. 情報公開法での公開対象となる文書はどれか（職員が個人的に持っている職務上のメモ，公聴会の録音テープは対象ではないがテープおこしした文書は対象となるなどの選択肢）。
5. 知的財産権の範囲（データベースの創作性と著作権）。
6. ドメイン名の取引は不正競争防止法に触れるかどうか。
7. 電子署名に該当しないものはどれか。
8. 企業秘密と背任罪の関係。
あとは覚えてません。
792試験が難しくなる 2004-02-02 21:02:05
　　お名前　優さん　　E-mail　　
平成１４年度の第１回目の試験問題から考えると、問題が少しずつ難しくなってきてますね。私は、１６年度に臨床心理面接特論を登録しました。
テキストを読み込んで放送を聴いて（週２回）ノートを作ってでしょうか？
同じ科目を受講される方、頑張りましょう。
791択一式 2004-02-02 19:50:43
　　お名前　蓮軽さん　　　　
情報教育論を前期に記述式で合格させてもらいました。
後期は択一式になってがらっと雰囲気が変わったようですね。
これまでは択一式が好きだったのですけど、今回受けた３つの科目の試験問題を思い出してみると、引っ掛け問題が多かったです。
しかも15問未満のものもあり、せっかくテキストは15の章に別れているのに、もったいないと思います。１つの講座を複数の教官が担当している場合は、自分の担当分野からほとんど出題されていない教官もいそうですね。
790法システム�靴錬隠位笋世韻� 2004-02-02 19:47:04
　　お名前　ちちさん　　　　
択一式が話題になっていますが、法システム�靴倭梓�から課題も含めて１０問だけです。６問正解で合格です。ちなみに前期は５問正解で不認定。今回もおそらくだめです。センター試験などくらべものにならない難問。どう勉強しても無理です。諦めました。というより、バカらしくなりました。
789re 788 精神医学の問題を！ 2004-02-02 17:13:07
　　お名前　789さん　　　　
昨年度2学期に単位を取得しました。

実は、講義を一度も視聴していません。講義がラジオだったのか
テレビだったのかも知りません。

問題の細かい内容をまったく覚えていませんが、択一式で
テキストをきちんと勉強しておけば、単位取得は可能では
ないかと思います。
788精神医学の問題を！ 2004-02-02 15:48:22
　　お名前　15単位とりますさん　　　　
どなたか精神医学の問題教えてください．今度履修するのです．よろしくお願いします．
787臨床心理面接特論も手ごわかった 2004-02-02 15:38:23
　　お名前　ほーさん　　　　
７４５Ｑちゃんさんの書き込みに付け加えます。ほんと，あんなに放送からたくさんでるとは思いませんでした。
臨床心理面接特論，さすが４単位の科目です。隅々までやってないととても太刀打ちできませんでした。合格したら，まぐれかな？以下に問題を思い出した部分を書きます。問題番号も怪しいです。択一の仕方も「正しいもの」「不適切なもの」「不可欠とはいえないもの」など，さまざまでした。５０分ぎりぎり考えようやくでした。放送も印刷教材もしっかり勉強しないとだめですね。反省。
（１）放送の内容から正しいものを選ぶ。ユングやフロイトから指導を受けた人物を選ぶ問題。フロイトから指導をうけたのは古沢先生かな？
（２）心理療法の器、イスの位置などについて
（３）フロイトの自由連想法について。
（４）フロイト、ロジャーズ、フェレンツィの治療態度について
（５）分析の隠れ身について
（６）インテーク面接について正誤研修生は同席してよいか。
（７）風景構成法の実際の定義「緑の縁取り」「指示のあとで書き足して良い」など。
（８）セラピストに必要な研修について
（１１）問いかけの実際。放送より出題
（１２）仮説設定とセラピストの身体イメージに関して
（１３）転移をめぐるフロイト、ユングの相違点
（１４）ＮＩＣＵとカンガルーケア（略称やカンガルーケアの定義のようなものから誤りを見つける）
（１５）元型
（１６）プレイセラピーについて正誤。こどもが外で遊びたいと言った・・。子供が攻撃的なあぞびを始めたら・・。（これだけ２択。）
（１７）親子並行面接の注意点。
（１８）家族面接の目的。原因探し？？というのが誤りかな？
（１９）箱庭療法の人形は？既成の物？じゃなくてよかったはず？
（21）から（２３）夢について４問くらい。
主体水準と客体水準。保証と現実直視の視点。夢に対する問いかけのありかた。象徴解釈の是非など。
夢の例はほとんど放送から。きちんと聴いてないと・・・。
（２４）コンステレーションについて
（２５）産業心理臨床の役割　営業成績の向上とか。
（２６）困難な事例について。これだけが印刷、放送とほぼ同じ内容でしたが、印刷教材からしっかりでました。
（２７）面接記録の必要性について
（２８）スーパービジョンの目的
（２９）（３０）ＨＩＶカウンセリングから、基礎的知識を問う２問。ＨＩＶは蚊ではうつらない。ＤＨＨＳのガイドライン（一見難しそうだけど、白血球とＨＩＶウイルスについての常識があればすぐわかる問題）
全くわからなかったのは、民族や集団の価値観などが外部に投影する現象についてで、「ナチスドイツはゲルマンの神々が個人主義のドイツ民族に投影したと心理的解釈ができる」「第２次大戦の日本はアマテラスの子孫の天皇のもと集団主義化した…」そんな話は聞いてないような投影の問題かな？
「古沢平作」「岡目八目」「ゲルマンの神」「同僚の溺死体」「排水溝から赤いレコード」「刃物の輸入」などは放送からでしょうか？覚えてないものも多かった・・・。
以上，今後のお役に立てるといいです。
管理人さん，これまで大変お世話になりました。今後ともよろしくお願いします。
786科目間の格差について 2004-02-02 13:43:20
　　お名前　JJJさん　　　　
別の件で、気になることがあります。１学期に受講したある科目では、通信課題で、担当の先生が模範解答と提出者総数を印刷した文書を同封してくれていました。自分は、これが普通なのかと思っていました。しかし、これまで受講したそれ以外の科目は判定と短いコメントのみでした。厳密に言えば添削課題ではないので、これ以上の要求等はできないと思いますが、科目間でかなりの格差があるようですね。印刷教材と放送教材の内容には自分としては満足しているので、学校としてもっとも大切な機能の一つであるマネジメントを向上してもらいたいと切に願いますね。
784情報教育　→　開かれた大学 2004-02-02 13:22:22
　　お名前　akiさん　　　　
　15単位とりますさん、菜の花さんなどなど…。ご賛同ありがとうございます。僕もJJJさんのような出題形式なら納得ができますが、今回のような試験で単位の認定がなされることに納得することができません。

　これは負け犬の遠吠えではなく、放送大学の根本を揺るがすような大きな問題であると僕は考えています。
　情報教育論の講義の中で、情報教育の推進により、大学はより開かれたものになると、担当講師の先生からの言葉があります。放送大学はまさにその開かれた大学そのものであり、試験内容も、公式・非公式を問わず、公開されることが当然になっていくものと思われます。そこで、今回のような試験問題が放送大学の大学院で出題されているということをオープンにし、その是非を検討することが大切ではないでしょうか。試験問題の多くは僕たちの手により、オープンなものになっています。そうなることを出題者は知っているはずです。
　この講義を担当なされている先生方は、この分野の権威者であることは十分存じております。その方々が受講生にもとめる情報教育というものが、このような試験の内容のレベル、スタイルでよいのでしょうか。このような出題は彼らの権威に傷を付けることにはならないのでしょうか。
　他教科のマークシートによる問題を検討したわけではないので、全体の試験に言えることがどうかわかりませんが、情報教育論に関しては非常に不信感の残る試験でした。
　印刷教材と放送教材をすべて暗記するのは考えようによっては簡単です。しかし、そのような作業は中等教育で行われるべきのことで、高等教育ではそれらの知識を使って、自分の考えを述べることに重点が置かれるべきではないでしょうか。

腹立ち紛れにもう一つ。
１２月の学期途中の通信指導についてですが、情報教育論に関してだけですが、担当教員からのコメントがたったの１行でした。これは僕の課題にコメントするべき内容がなく、ひどいものだったから１行なのか、それとも………。これで通信指導と呼べるのでしょうか？Ｚ会や進研ゼミ（現在のベネッセ）でももう少し書いてくれますのね。
782そうです，そうです 2004-02-02 12:15:02
　　お名前　15単位とります．さん　　　　
菜の花さん，JJJさん！自分も同感．特に大学側になにか主張する場合は，客観的に．．．ですね．他の科目も含めて全体的に言えることだとおもいます．
781「情報教育論」試験以外はとても役に立った 2004-02-02 11:58:19
　　お名前　JJJさん　　　　
印刷教材と放送教材をよく勉強していれば完璧に満点とれる問題だったことは、みなさんもわかっておられるでしょう。あくまでも、大学院の単位認定試験という視点から議論百出しているようなので、大学院当局に要望を出すとすれば、論点をはずさないようにしましょう。自分の意見としては
�〆２鵑梁魄貅阿悗諒儿垢蓮∈療世忙�間を要することを回避する必要性からの措置としてもマークシートならばせめて４０問いや２０問は欲しかったですね。（全１５章を網羅？して欲しかった）
�⊆�講者の考えを反映する問題が欲しかった。
記述式がすべてだとは思いませんが、自分としては印刷教材持ち込みで１０００字の記述式の論文形式が良かったと思っていますがね。みなさんは？
780情報教育論 2004-02-02 11:50:33
　　お名前　菜の花さん　　　　
皆様が情報教育論のテストに怒っていらっしゃるので安心しました。特にaki
さんのご意見は全てごもっともだと感じます。前回の試験問題が、テキスト持込可・記述式「国際的な動きと関連させてわが国の情報教育の成立と発展について述べよ」だったようですが、今回とはあまりに差がありすぎる気がします。重箱の隅をつつくような問題ばかりで、到底大学院の試験とは思えません。私は他の大学院で情報学を学んできたのですが、このような問題はやっぱり唖然とします。ちなみに友人で高校の「情報」のテキスト作成に関わった人に見せました。「こういう試験にパスしてきた人が、高校の情報を教えるのか」とびっくりしていました。・・・負け犬の遠吠えでしょうか？
778akiさんへ 2004-02-02 11:39:26
　　お名前　15単位とりますさん　　　　
同感です．突然択一になったのは理由によっては仕方がないと思います．仮に，もともと（全楽器までも）択一だったとしても，情報教育の目的，課題等についての設問は多くても良かったと思います．問題の質にも同感で，どれでも正解になりうるナショナルカリキュラムもテキストに書いてあるかどうかだけで正解が決まるのであれば問題と思います．小中学校における情報教育にしても「教師の不安が大きい」は付随的なもので．これも正解に近いと思います．テキストに沿うならば，「クラス担任がコンピュータ室をよく使う．．．．」がそこの選択肢にあるべきかと思います．放送大学院はしばらく続けたいので，今回の一連の「課題」は検討していただきたいものです．
777情報教育論 2004-02-02 10:41:52
　　お名前　akiさん　　　　
この試験に僕だけが落胆しているのかと思っていましたが、他の方々も同じ感情を持っているようで安心しました。受講生の中には、マーク式の方が勉強しやすいとう人もいるかも知れませんが、僕としては今年の前期まで記述式で出題していたのに、後期からマーク式にするのはフェアーではないと思います。記述式の勉強と、マーク式の勉強方法は明らかに違います。放送大学大学院が大学院卒業や教職員の専修免許状のための資格試験の主催者であるならこのような問題でも納得出来ますが、あくまでも学問の場ですので、ふさわしくないと思います。
　１００歩譲って受講生が多くて採点が難しいので今回はマークシートもやむなしと考えても、たった１０題で受講生の能力を判断することは不可能であると考えます。同じマーク式試験の大学入試センター試験ですら、１時間で４０問前後の出題がなされています。（同じ社会科学分野の政治経済や現代社会など）ちなみに、資格試験でいうと、危険物取扱者試験乙種の試験も１時間で４０問、英検（３級）なら４５問前後です。
　問題の質にも疑問です。講義で詳しく解説された部分はあまり出題されず、かつ、前半の講義（１〜８章）に集中している。また、用語の解説として紛らわしい部分の出題が多く、単純に言葉を記憶しているかどうかだけの問題が出されている点も疑問です。また、イギリスのナショナルカリキュラムに関する問題は、たしかに情報技術が正解だと思いますが、それ以外の選択肢の内容もナショナルカリキュラムに含まれているので、その部分すべてにおいて注目するべきではないでしょうか。
　このような試験の出題方法に大学側へ抗議する方法はないのでしょうか。受講生としては、学校や教師を批判することは単位認定という鎖につながれている以上、正面切って行うことは難しいと思いますが、このような試験がまかり通ようになれば、放送大学は衰退します。将来の受講生のためにも、何か行動ができないのでしょうか？


　
776精神医学 2004-02-02 09:55:11
　　お名前　ちかこママさん　　　　
管理人さん、すでに試験問題情報をまとめてくださったのですね。ありがとうございます。膨大な情報を整理するのは、大変だと思いますが、このＨＰでどれだけ助けられたか分かりません。深く感謝しています。
　「精神医学」ですが、これは、とてもコンパクトにまとめられ、１番分かりやすい、勉強になった科目でした。
　ただ、試験は、細かいところが出て、ポイント学習をしてしまうと、落としてしまいそうです。印刷教材の隅から隅まで丁寧に読むことが大切だと思いました。問題はたった１０問だけだったので、合格点に達しているか非常に不安です。
775持込可の教科について 2004-02-02 09:45:00
　　お名前　落林檎さん　　　　
　やはり問題は難しかった。特に日本文化研究は参照していたら、完全に時間オーバーの問題量でした。合格点がとれるかどうか微妙です。問題は、漢文なので全く覚えていません。とにかく空欄を埋めて部分点でももらえればというような問題でした。地域文化２については、近世朝鮮の身分とその社会について第4章・第9章を参照に書きなさい、だった気がします。（問題には身分という言葉が入っていた気がしましたが）
774択一か記述かについて 2004-02-02 09:39:14
　　お名前　15単位とりますさん　　　　
情報教育論についての書き込みが結構ありますね．自分も広範囲な知識（？）が活用できる記述式の試験のほうが大学院としてはbetterな気がします．択一でも10問では設問に偏りがでますね．まあ，自分の不勉強もありますが．．．ところで，情報教育論の選択肢に「グルンバルナ宣言」とあったきがしました．「グルンバルト」宣言ですよね．
758お久しぶりです 2004-02-01 00:58:19
　　お名前　OTさん　　　　
　今回は、「情報教育論」と再試の「教育文化論」を受けてきました。
以前、言いましたように、本職の教科の免許は、前に在籍していた大学院の単位で、充足してしまったので、今回は三年後の教科「情報」の先週免許取得をめざしています。

　今回は、直前に他にも受けなければならない重要な試験があったので、できは悪い（苦笑）
　「教育文化論」は夏と同じような問題だったかな？「情報教育論」が択一式に変わったのにはビックリ……択一式ならばとらなかったよ。

　たぶん、「情報教育論」はとる人が多かったので記述式の採点が面倒になったための差し替えと思われます。バレバレです。それも、１０問択一。明らかに６問以上正解の機械的な合格処理ですね。どちらにしろ変えるならば新年度にして欲しかった。５０分の試験なのに私も含めて回りの人たちも１０〜１５分で出来てしまったような感じ、３０分経過した後はほとんどの方々が退出。○か×かの試験なのに問題数が少ないから仕方がないですね。こんなのでいいのかなぁ〜

　しかし、どなたかも仰っていたように大学院の試験に択一というのはどうなんでしょう。考察はどうするんだろう？レポートで果たしているからそれでいいというわけか？

　まぁ、大学院の定期試験と言うよりは資格取得試験的な考えに大学側も変化しているような感じなので、そちらの方に発想を変えて新年度から望みたいと思います。
740１２３さんへ（発達心理学） 2004-01-31 21:22:44
　　お名前　非常勤講師さん　　　　
このＨＰの過去問(課題レポート）を見ました。今回の単位認定試験の内容と同じような感じですので、こちらが間違っていたのかもしれません。試験前にテキストではなくプリントアウトした過去問を読んでいたのですが、改めてＨＰを見るとやや自信がありません（なお、得点予想をした際には、情動に関する設問は正解とはカウントしませんでした）。

課題レポートのときにはどうなるのかと感じましたが、単位認定試験はそれほどひどいという感じはしませんでした。まあ、終わってしまったことですし、今回不合格でも、今回の試験の内容の記憶が残っているのであれば直前に１，２回テキストを読めば次回は何とかなるように思いますが、文献を読む際には常に疑問形で読むの慣れていますので、疑問が続出するテキストを再度読まなくて済めばよいのですが。
739発達心理学 2004-01-31 21:20:03
　　お名前　あきさん　　　　
　今回の発達心理学、すべて出題項目は、過去のレポートおよび試験からでしたね。
　ただし、微妙に選択肢が違っていたり、入れ変わっていたりしました。
　とりあえず、出たテーマの問題をひっぱりますので、どなたか、
選択肢の違うやつをご指摘下さい。

　以下、出題順不同、選択肢若干違います。


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■１　発達研究の方法に関する次の１〜４の文の中から適切なものを一つ選べ。
　１　非実験的方法に比べて、実験的方法は発達研究の方法として新しいものであり、より科学的に進んだものであるといえる。
　２　非実験的方法と実験的方法とは、対照的なものであるとともに対立的なものである。
　３　発達研究における実験的方法を用いる場合には、扱われる場面を現実の状況に出来るだけよく対応したものになるように設定することが求められる。
　４　長期間の訓練をひとつの群に対して行い、その効果を訓練を行わないもうひつの群と比較するというやり方は実験的方法といえない。

■２　情動の考え方について以下の１〜４の中から適切なものを一つ選べ。
　１　情動の古典的理論によれば、喜びとか驚き、悲しみ、恐れといった基本的情動を区別できる。
　２　情動の機能主義的理論によれば、情動は個人内の意識体験の質や身体的反応、表情によって定義される。
　３　情動は、進化の名残として理解されるべきもので、現代人にとって適応的な価値をもっていないと考えられる。
　４　情動は認知プロセスの結果起きる身体的な反応であり、行動を方向付けるように働く。

■３　成人期の自律性について以下の１〜４の文の中から適切なものを一つ選べ。
　１　ソーシャルサポートを求めたり受け入れたりするためには、自律の感覚をもっていることが必要である。
　２　青年の自立は、親との関係を断ち切ることによって成し遂げられる。
　３　成人期に数多く起こる、自律の感覚を奪うような規範的なできごとや非規範的なできごとは、適応性の問題を引き起こすように働く。
　４　エイジングにともなう能力や機能の低下は、高齢者の自律性を奪ってしまうが、それはやむをえないことである。

■４　絵本の読み聞かせについて正しいものを選べ。
　１　いつでもどんな時代でも子供にとっては大事。
　２　？
　３　静かな環境で楽しみたい。
　４　１人で読めるようになる。

■５　古来の日本の素朴な子供とはどのようなものか正しいものを選べ。
　１　子供は能動的に学習する存在。
　２　泣く子と地頭には勝てないように、性悪なもの。
　３　？
　４　大人の賞と罰によって受動的に学習するもの

■６　読み書き能力について正しいものを選べ。
　１　書けることそうでない子との差は縮まらない。
　２　ドリルをやるとよい。
　３　道具としての意義に気づくと、爆発的に増大する。
　４　？

■７　学校について誤っているものを選べ。
　１　日本ざるの社会でも次世代に教えることはある。
　２　社会的効果がある。
　３　個人的な効果がある。
　４　経済的効果が優先されるので、クラスは大人数になる。

■８　リスクについて正しいものを選べ。
　１　いろいろなリスクが合わさって問題がでやすい。
　２　？
　３　一つのリスクは必ず問題を引き起こす。
　４　リスクはなくせるなら全てなくした方がよい。

■９　心の理論について誤っているものを選べ。
　１　誤信念課題ができるのは心の理論が成立している
　２　自閉症と心の理論はある
　３　？
　４　心の理論がわかっているからといって人とのつきあい（？）が上手とはいえない。

■10　中年について誤っているものを選べ。
　１　レビンソンの理論で「人生半ばの過渡期」
　２　岡本の理論で、中年期にアイデンティティを再確立する。
　３　エリクソンらの理論でらせんモデル。
　４　中年は、はっきりと年齢で分かれる。独特の問題が生ずる。

736所感 2004-01-31 21:11:36
　　お名前　蓮軽さん　　　　
東横線で横浜駅や桜木町駅が変わってしまうのは寂しいですけど、新しい地下鉄も楽しみですね。私は先日、2/1開通記念パスネット（切符を買えるプリペイドカード）を申し込むついでに、新しい元町・中華街駅の改札口周辺を見学してきました。

教育文化論8問目のホモ・ファーベルに関して、下のような文章があったのを思い出しました。
イヴァン・イリイチによると、人間を、「知るべきこと、するべきことをすべて何でも教えられなければならない存在」とみなす。

今までのマークシート試験は、それなりに自信があって余裕で成績が戻ってくるのを待てたのですが、今回は一抹の不安が・・・
まあそれならそれでもう少し大学院生でいましょうかねえ。まだ学生証で安く映画を見たり何かを買ったり、ほとんどしていません〜
臥薪嘗胆さんもおっしゃっているように、テキストを読んだはずなのに、頭の中にはあまり残っていないもんですねぇ。

私は30代後半の非常勤講師なのですが、たとえ今回合格できて無事に16単位取れたとしても、中学が４年半・高校が２年ではまだまだ経験不足で、専修免許状への道程は遠いです。皆さん経験豊富で羨ましいです！
726１５単位で頑張ります 2004-01-31 19:52:10
　　お名前　次回にさん　　E-mail　　
臨床心理面接特論と情報教育論を受けてきました。情報教育論は１０問中７問正解でした。臨床心理面接特論は、難しくダメではないかともいます。時間いっぱいかかりました。マークも線を引くのが精一杯で塗りつぶしている暇はありませんでした。ちゃんと読み取ってくれるでしょうか。１６年度に１５単位取得で頑張りたいと思います。これからもよろしくお願い致します。
703認知過程研究 2004-01-30 23:17:17
　　お名前　蓮軽さん　　　　
全部で20問。四者択一式。もっともふさわしいものを選べという設問が多く、最適なもの１つに絞るのが難しかったです。
問題文の記憶があやふやな所はお許し下さい。
自宅でテキストを開いていて気づくのは、当たり前のことですが、試験問題はテキストに書かれていることばかり！
ふ〜、熟達者になるための道は険しいです。

１熟達者について
　・将棋の熟達者は、チャンク化して盤面を記憶できる
　・チェスの熟達者は、でたらめな配置でも初心者よりも復元できる
　・そろばん熟達者は、そろばん計算と暗算とではそろばん計算の方が得意
２正統的周辺参加について
　・最初は周辺的な仕事を任されているが経験を積むにつれて徐々に十全の参加をするようになっていく
　・最初から中心的な仕事を任されている
３利用可能ヒューリスティックについて
　・価格の高いものは品質もよいと考える
　・容姿端麗な人は性格もよいと考える
４ステレオタイプについて
　・特定の外国人に対して、ステレオタイプを意識的に排除できる
　・外国人ステレオタイプとは外国人偏見と同じ
５構造写像理論で、写像の可能性が排除されるのはどれか
　・対象の属性
　・1対1の関係（注：一階のなんとかという記述だったかも）
　・高階の関係
　・因果関係
６チェンとホリオークの実用的スキー説
　・前提をある程度抽象化して分類し、その分類にしたがって推論する
７理解を求める活動はどんなときに盛んになるか
　・自分の考えを正当化したり、他人に説明しようとするとき
　・効率優先主義や報奨をもらえるとき
８教室における談話の特徴
　・教師の発話にしたがうのが暗黙
　・話し言葉はインフォーマル
　・生徒に情報を求める
　・生徒の発話に他の生徒の割り込みがあってもそれを許す
９誤信念をもつことがあるとはどういうことか
　・ヒトの行動は希望や願望によるものだけでなく、それに気づくと他人をだませるようになる
10知識の再体制化（注：自発的再体制化と教授によるもとづく再体制化のどちらを問われていたのか忘れました。答えが反対になるので要注意。）
　・ボトムアップ
　・短期間
11ヒューリスティックス探索
　・手段-目標分析
12算数の文章題では何のスキーマ
　・行為スキーマ
　・許可スキーマ
　・義務スキーマ
　・問題スキーマ
13算数の文章題が難しいのはなぜか
（注：これは仕事算のことを指しているのだと思います。）
14忘れました
15キーラスとボーベアの機械の操作における問題解決
　・アナロジー
　・メンタルモデル　
　・操作
16文章を読んで理解するのに必要なこと
　・テキストベース
　・状況モデル
　・モニタリング
17子供が朝顔の育つ一連の手順を理解しているといえるのはどれか
　・朝顔を一人で育てられるようになった
　・朝顔の育つ順を口頭で言えるようになった
　・朝顔の育つ順の意味合いを説明できるようになった
18素朴生物学で5，6歳の子供に多い解釈
　・生気論的因果説明
19帰納推論をしているのはどんなとき
　・人間との類似性にもとづく推論
　・条件文推理
　・ウェイソン課題
　・カテゴリ的三段論法
20素朴心理学で4歳児の「心の理論」
　・社会・文化的要因も重視
以上です。どなたかもっとフォローしてください。
694明日もがんばりましょう 2004-01-30 22:21:28
　　お名前　やまべさん　　　　
私も「教育課程編成論」「学校臨床心理学」「精神医学」の３つを受けました。結構不安ですが、気持ちを切り替えて明日の勉強をしています。
明日は「生命環境科学�機廖崟弧心超�科学�供廚�あります。
どちらも専門教科としては難しいという印象です。
記述式なのですが果たしてうまく解答できるか心配です。
だいたい、試験というものからしばらく遠ざかっていたせいか、
ものすごく緊張して、「教育課程編成論」の文章なんかめちゃくちゃなような気もします。
私は高校で理科の教師をしているのですが、生徒の気持ちがちょっと理解できた気がします。
ちなみに、生徒も今日まで学年末試験でした。
みなさん、明日もがんばりましょうね。
693３つ受けてきました 2004-01-30 21:57:55
　　お名前　蓮軽さん　　　　
今日は職場、試験場、職場、試験場と移動し、くたびれました。
夏も冬も、単位認定試験は土日にやってもらえるといいのに。
マークシート試験で合格ラインの6割をとるためには、テキストうろ覚えではいけない！と毎度反省しています。
（なんか、ひっかけ問題が多くないですか？）

教育文化論で一箇所人名のミス、認知過程研究でもちょっとした印刷ミスがあって、訂正が書かれた紙が配布されました。このＨＰによると、学校臨床心理学では問題文中にミスがあったようですね。

以下、試験問題復元します。教育文化論は過去問と出題分野は似ていたようです。私がレポート課題で取り組んだ章からは全く出題されませんでした。
章が１５あるのに問題数が１２というのはどうなんでしょうね。

「認知過程研究」
「学校臨床心理学」
「教育文化論」の３つを書きます。（ここでいったん送信します）


691学校システム論 2004-01-30 21:18:26
　　お名前　Ｈｉｒｏ君さん　　　　
学校システム論は確かにヤマがはずれました。私もmiyaさん同様学校病理・パブリックスクールに焦点を絞っていました。試験会場入室前にテキストの１９０ページを読んでいたので、何となく所々をつまみながら書くことができました。入室前の１５分間はとっても大切だと痛感しました。明日も認定試験がある方、試験時間ぎりぎりに会場に行かず、余裕をもって行き、入室前にもう一度自分のヤマ以外のところに目をやりましょう。
685学校システム論 2004-01-30 20:10:45
　　お名前　bobさん　　　　
もうがっくりです・・・どんなことを書いたら良かったのか、どなたか教えてください。よろしくお願いします。
667困ってます 2004-01-29 20:52:54
　　お名前　やまべさん　　　　
明日の試験の「精神医学」の最後の復習をと思ったのですが、通信課題の問題が見つからないのです。どなたか問題を教えていただけないでしょうか？もし問題が載っているサイトなどご存じでしたら教えてください。よろしくお願いします。
666教育課程編成論 2004-01-29 18:24:46
　　お名前　miyaさん　　　　
そう一時間目ですね。なんとか休みがとれました。目標の中身の違いにまで
４基本類型では踏み込んでいないみたいだから、ここはキュービック・カリキュラムがハイブリッドモデルとして構成すべきだと書こうかなと思ってます。
なんとなく風邪気味で調子悪いですががんばっていきたいと思います・・・
663IL n'ya pas du temps. 2004-01-29 00:19:15
　　お名前　蓮軽さん　　　　
綴りは自信がないのですが、フランスの数学者ガロアが確か21歳の若さでピストル決闘で亡くなる直前にノートに書き残した言葉「もう時間がないんだ」をお借りします。まさに今の私にぴったり。
本当は掲示板読んでいる暇も、まして書いている暇もないのですが、全国で頑張っているのは自分だけじゃないんだと感じるために開きました。このところ毎晩睡眠不足です。
日中は家事育児仕事に終われ、寒い夜しか勉強する時間はないです。
若い頃はどんなに試験勉強が大変でも、こんなに遅い時間まで頑張ったことはなかったのに、何故今頃になって苦労しているのやら。
それならもっと前から勉強しておけばいいのですけどね。
もはや一夜漬けさえも難しい状況です。
こうなったら6割取れればいいんだからと開き直る？！
ちなみにその日は、自分の学校、試験場、学校、そしてまた試験場というハードスケジュールです。管理人さんと同じ試験科目があるので、またお会いできますね。

あきさん、認知行動科学、私は過去に見事に落としています。
テキスト持込可でしたけど、テキストに多少何かが書いてあろうがなかろうが、高々50分であれだけの記述をさせるのだから参照している暇もなく、無関係だと思います。あの科目は、心理学の知識があまりないのに受講するのはつらいです。

自分が放送大学院の試験中に、実は勤務先の生徒約30名に対して試験を実施しなくてはならなくて、ということは試験監督がいない状態になるわけです。
生徒同士で相談してできる生徒のを写されてしまうと困るけど、それは答案を見れば誰が誰のを写したかはわかります。
教科書や問題集を見るのもいけないですけど、もし見てもすぐには答えられるような問題は出題していないつもりです。（他の先生との兼ね合いがあるので、持込可にはできないです。）
かつて学生時代に音楽で「楽器持込可、作曲せよ」という試験課題が出ました。
が、試験中にクラスの至る所で笛が鳴り響き、むしろ頭の中で作曲した方がはるかに時間的にも譜面に記述する余裕があったと気づいた時には既に時遅し。

話が放送大学院とそれてしまいましたが、まあ要するに50分という時間で、テキストを読みながら何百字もの記述をこなすというのは、きついと思います。
時間がないと言いつつ、30分たってしまいました。明日は無理しないで早く寝ようと思います。ではまた試験終了後。

662焦ってきました 2004-01-28 21:55:04
　　お名前　ringoさん　　　　
発達心理学と臨床心理学特論の２科目受ける予定ですが、まだほとんど手つかず…。
前日は年休を取る予定です。
発達心理、覚えることが多いですよね〜。。
臨床心理学特論は、心理らしく(？)漠然としていて、ポイントがつかみづらく…。
いずれにせよ、総ざらえです。
踏ん張ります！
657あと数日ですね。＆むっきーさんへ 2004-01-26 21:27:00
　　お名前　ほーさん　　E-mail　　
いよいよ試験は今週末ですね。体調万全に，がんばりましょう！！
さて，（６４７）むっきーさん，障害児教育論の試験の件ですが（回答を簡単に）
問１：３８年４月実施
問２：定かではないが「保」という字のはいったやつ
問３：ＩＱと適応能力
問４：体調によって変化する
だそうです。お役に立てましたでしょうか？なにかありましたらメールください。
大学院のページですが，こういうところでもつながりを持ち，共に向上していく場になれていて，ホント，管理人さん，ありがとうございます。

ではみなさん，試験のプレッシャーに負けず，頑張りましょう！！

656この場に及んで 2004-01-26 18:13:59
　　お名前　Jimmyさん　　　　
試験も目前に迫ってきましたが、この場に及んで過去問を自分なりに考えてみて、自信のないところが出てきました。「教育課程編成論」なのですが、１５年度前期の問題「目標となる能力のちがいから」というのが、アビコ・モデルを指しているのか、それとも４基本類型からなのか、はたまた違う観点からなのか、迷ってしまっています。ポイントのハイブリットモデルとどの様に関連づけていかれたか、どなたかアドバイス、ご教授お願いできないでしょうか？よろしくお願いいたします。
655何とかなるでしょうか。 2004-01-26 14:15:45
　　お名前　たろうさん　　　　
地域文化研究�掘｜羇屮譽檗璽箸任蓮�Aだったのですが、今度の試験、まったく自信がありません。持ち込み不可で、なかなかテキストを覚えることができません。テキストなしでもなにも書けそうにないのです。あと数日、とても不安です。
653お願いします。 2004-01-26 13:36:20
　　お名前　名無しのごんべいさん　　　　
国際社会研究�機�経済政策�気了邯各睛討砲弔い鴇霾鵑鬚�持ちでしたら
教えてください。お願いします。
652地球環境科学 2004-01-26 11:01:39
　　お名前　倒れないでさん　　　　
　昨年の今頃、試験を受けました。ほとんど学習らしきものをしていなかったので、「試験問題を見に行くつもり」で受けました。試験問題は通信指導の問題とだいたい同じで、通信指導ではC評価だったのですが、添削指導の内容を入れたら、試験はB評価でした。（笑）低レベルの回答ですみません。
651生命環境科学�記驚狼經超�科学 2004-01-25 19:51:02
　　お名前　倒れそうさん　　E-mail　　
はじめて参加させてもらいます。試験が近づきつつも、土日も残業のため勉強時間が取れずあせっています。いちおう一通りは視聴し、教材を読みましたが、すべて覚えるまではいたりません。どなたか昨年後期の問題をご存知の方はおられませんか。勉強の参考にさせていただければと思います。よろしくお願いします。
649お詫び 2004-01-25 17:26:39
　　お名前　ＷＡＴさん　　　　
教科書への書き込みの件ですが、私の認識違いでした。

直筆ノート持ち込み可の科目がありますので、書き込みは禁じられているものと判断しました。

楽しく放送大学院の名前を汚してしまいました。気分を悪くされた方々と
管理人さんに深くお詫び申し上げます。
648教科書への書き込みについて 2004-01-25 16:19:03
　　お名前　気になる子さん　　　　
教材持ち込み可の定期試験に、もしも高校生が書き込みしてきたら、あなたはそれを認めるのですか？
この発言でびっくりしたのですが。教材持ち込み可の定期試験も受けたこともないのですが。このような場合は教科書を配る段階で、この教科は試験の時教材持ち込み可になるので教科書にはメモなどしないようにしてください。とことわるのでしょうか。私には何にも書き込みされていない教科書を想像することもできないのですが。私の教科書はいつもメモだらけである。そのことがあたりまえと思っていたのですが。
　放送大学大学院の試験でもメモだらけの教科書を持ち込んで試験を受けてしまいました。カンニングにあたるなど考えてもいませんでした。その教科書を堂々と出して注意を受けたこともなかった。またそんなメモくらいで試験に影響が出るような問題にも出会わなかったように思うのですが。
　もしそんなことが問題になるようなら、大学側の方できちんとした断り書きをしてほしいと思うのですが。私の認識がおかしいのでしょうか。
647障害児教育論の解答 2004-01-25 13:35:26
　　お名前　むっきーさん　　　　
（６４４）ほーさん、ありがとうございます。
もし友人の方が障害児教育論の以下の問題をご存じであれば、
お手数ですが、お聞きして頂ければ助かります。
問題の半分にしか自信がなく、他教科の勉強が手につきません。
１０問のマークシートだったのですが、やはり合格ラインは
６割正解でしょうか。　　　　

障害児教育論問題
（問２）養護学校（精神薄弱）の学習指導要領の実施された時期
（問６）交流学習の目的
（問９）IQの定義
（問１０）IQ値は変化するか

ほーさん、試験頑張って下さい。
では、よろしくお願い致します。
643641のWATさんと同意見です｡ 2004-01-24 22:52:09
　　お名前　匿名の大学学院生さん　　　　
私も463の書き込みでカンニングに対する苦言を呈した者です｡
今回も同じですね！情けないです｡

私も最近では､試験を楽しむ精神的余裕ができたような気がします｡
放送授業を見て眠い目をこすっている時も､レポート作成で図書館通いをしている時も､試験勉強している時も､今回は「楽しんで」います｡
貴重な時間をカンニングなどに神経を注いで無駄遣いしないで､もっと楽しく勉強する事に使いましょうよ｡
学歴や資格の取得だけではなく､途中のプロセスも楽しいですよ｡

私の住む地域でもインフルエンザの流行が始まりました｡
せっかくの準備も風邪やインフルエンザをひいてしまうと､全て終わってしまいます｡
結果(成績)はともかく､ベストなコンディションで来週の試験へチャレンジできるよう､体調管理に気を付けてラストスパートを頑張りましょう！
642書き込み 2004-01-24 18:33:50
　　お名前　miyaさん　　　　
教材持ち込み出ない科目（学校システム論）などはビデオを見ながら
大切なことは一時停止して教材にメモってます。教材持ち込みの教育課程編成論は蛍光ペンでアンダーラインを引いています。今日はなかなかはかどらなかったので明日は朝からがんばります。広島学習センターは大学の試験も最中で
人が多いです。どこもそうかもしれませんが・・・
641たまらずに苦言を・・・。 2004-01-24 18:10:16
　　お名前　ＷＡＴさん　　　　
教科書への書き込みの是非が議論されていますが、あくまでも学校指定の教科書と但し書きがあります。

それに書き込みをするのは、メモを差し挟むのと同じ事ではありませんか。
つまり明らかにカンニング行為ですよ。

このサイトに、それが許されるのか否かを問うのはナンセンスの極みです。どうぞご自分の責任でカンニングをされたらいかがですか。（効果は薄いとの事ですが）

ところで、教材持ち込み可の定期試験に、もしも高校生が書き込みしてきたら、あなたはそれを認めるのですか？

このサイトが、いつまでも楽しく学べる環境を維持できますように…。
640教材持込可の記述式試験など 2004-01-23 23:31:55
　　お名前　非常勤講師さん　　　　
教材持込可の記述式試験の経験は１回しかありませんが、その際の経験では、問題の一部分が教材に書いてあるだけという感じがしました。また、その一部分を探したとしても、それだけで合格点が得られるような設問ではないとか、探すと書く時間がなくなるという感じでしたので、教材持込可の記述式試験という場合には、予想外の問題が出ても何とか対応できるはずだという安心感があるという程度に考えておく程度が無難だと思います。

ちなみに、受験した教材持込可の記述式試験の科目は私の専門分野にかなり近いものでしたので、教材を開くこともなく設問の条件を満たす回答を書くことができましたが（評価は＠）、設問自体はかなり高度なもので、実務経験のない普通の大学院生であれば、とても満足な回答はできないと感じるものでした。

なお、何回か放送大学院の記述式試験を受験し、一方、非常勤講師として記述式の問題を出題することがあるという立場（他にも多くおられると思いますが）から、記述式試験を受けられる際のアドバイスをさせていただくと、Ｃ評価でも単位を取れればよいということであれば、設問に関係した内容で、それなりの分量の文章を書くことが重要だと思います。
採点する立場からすると、分量の少ない答案とか、設問に全く答えていない答案に合格点を与えるのには非常に抵抗感がありますが、設問に答えようとして、それなりの努力をしていることが窺えるものであれば、最低点の合格点を与えようという気になってしまいます。
その科目を受講されたということは、その科目にそれなりの関心があったはずで、放送を見たり聞きしたりしたとかテキストを読まれたとすると、設問に対し何らしかの個人的見解を展開できるのではないかと思います。
したがって、設問に関係した内容の文章を制限字数近く書くことは可能なはずで、そのような答案を書かれれば、不合格となることはまずないのではないでしょうか。

639障害児教育論の試験 2004-01-23 12:11:33
　　お名前　むっきーさん　　　　
大学院の試験に先駆けて、昨日、養護免許を取得するため障害児教育論の試験を受験してきました。試験は１０問マークシート４択で、養護学校（精神薄弱）の学習指導要領の実施時期、特殊学級の学習指導要領、交流学習の目的、イギリスの支援体制、IQの定義についてなどの問題が出題されました。半分くらいしか出来なくて、かなりショックです。どなたか受験した方で試験の答えが分かる方、よろしくお願いします。
637臨床心理面接特論の後期課題問題について 2004-01-23 11:02:36
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
先日、臨床心理面接特論の後期課題問題を送っていただきました。問題数が多いので各設問の概要のみですが、「楽しく放送大学院ＨＰ」の科目情報に掲載してあります。
636臨床心理面接特論の後期課題問題について 2004-01-23 10:31:44
　　お名前　カズさん　　E-mail　　
みなさん　後期試験まであと１週間がんばっておられることと思います。

さて後期「臨床心理面接特論」の提出課題はどのような問題だったかを教えていただける人、前期がマークシートだった（本試験も）ので後期の提出課題もそうなのであればＦＡＸにていただきたいのですが・・。どのなたか連絡下さい。
633東京多摩学習センターについて 2004-01-22 22:04:49
　　お名前　WATさん　　　　
本日、遅ればせながら私の試験会場である東京多摩学習センターに学生証の発行手続に車で行ってきました。

ホームページの地図を頼りに多摩市から出掛けましたが、たどり着くのに苦労しました。

五日市街道沿いにあるように地図では示されていますが、恐らく誰も入り口は判らないと思います。一度一橋学園前駅まで行き、そこから正門を目指すのが良いと思います。

但し、事務の方がすこぶる親切であった事を付け加えます。試験当日の学生証発行も、混んでいなければ２,３分でしていただけるそうです。

駐車場も沢山あるし、守衛さんに入校を咎められる事もありませんので駐車も可能でしょうが、電車で行く方が賢明だと思いました。ご参考までに。

ついでに視聴しようと思いましたが、３０分待ちとのことで諦めました。
631臨床心理面接特論 2004-01-22 15:58:33
　　お名前　ちーままさん　　E-mail　　
寒いですね！いよいよ単位認定試験も近づいて参りましたが、みなさんがんばっていらっしゃることと思います。このHpで、とっても励まされます。ところで、臨床心理面接特論の前期試験問題をご存じの方、情報お持ちのかたいらっしゃいませんでしょうか。３０問択一式、ということだけこのＨｐで知りました。後期レポートと類似の問題がでるのでしょうか。
630試験について 2004-01-21 11:58:16
　　お名前　落林檎さん　　　　
　持込可の教科について、テキストへの書き込みは、いいのでしょうか。
どう皆さんは、解釈していますか。わたしは、余白を利用して書き込みを
行おうかなと思っていますが、カンニングに該当しますか。
　昨日、最後に返却されなかったレポートが速達で送られてきました。
A○だったのですが、添削コメントが読めない字で書かれていて字の形をしていなく
添削者の名前も英語の筆記体なのか漢字の略字なのわからずとても不快でした。
やはり、添削者も楷書でしっかり書いてもらいたいものです。
627数理シ、修士でない人の専修免許 2004-01-19 16:36:43
　　お名前　つれづれさん　　　　
1.　数理システム科学
　私（02前期受講）の解釈では、るんるんさん（622、02後期）のおっしゃるように確かに「高校の数学だけでは無理」なのですが、そんな部分はテキスト内容であり、むしろテキストの記述そのままだったりしました。私は旧々指導要領時に高校生でしたが、その感覚からして「高校数学の知識・素養」で解けるのがテキスト内容外の問題、つまりｄ３さんのレス（460、03前期）にある問１・２・８の類題および「次のうち線型微分方程式を選べ」というようなのが出ました。試験後すぐにメモしてないので大方忘れましたが、ｄ３さんのを拝見しほぼ同程度の問題だと思います。テキスト内容の理解は不用ですらあります。私にとっては不能でした。しかしテキストには目を通しておき、「この問題は４名の担当者のうち誰のどこのページにあった内容だ」と即座に見当をつけてそのページを開かないと、トータルで時間切れになる可能性があります。マークシートの10問とは少ないようですが、実際、時間との戦いになります。
　とてつもない難敵（試験問題）を想定しダメモトで「竹の棒」で挑んだつもりが、出てきたのが「木刀」程度の相手で結果的に何とかなったという感です。油断は禁物ですが、試験を控えたみなさんはレポートには合格されたのでしょうから、そのことに自信をもって試験に挑んでください。（レポートと試験は内容的な関係はありませんでした。念の為。）この科目はレポートで鍛えられますが、それなり解答した人には大学レベルの数理リテラシーを要求することなく単位を与えている、とすら思えます。私の廻りの数学教員はことごとくこの科目を忌避していますが、「認知行動科学」や「学校臨床社会学」に較べむしろ取り易いと思います。実際、「担当者の設問の意図を汲み取る」といったデリケートな作業は不要です。

2.　専修免許はゲットできません。；Ｒｅ（624、625）
　根拠条項は「教育職員免許法第５条別表第１（教諭）または別表第２（養護教諭）」です。これらの別表（第１か第２；おっしゃるところの「一般の取り方」）での免許取得は、専修に限らず１種・２種の場合も「基礎資格（学歴）」＋「課程認定をうけたところでの単位取得」という構成になっています。そして、「教育職員免許法第５条別表第１または別表第２」でいうところの「基礎資格」たる「修士」には、おっしゃるように「修士課程や専攻科に１年以上在学して３０単位修得」した場合も含まれます。（これは、もっぱら専修免許を取得させるための「課程認定」を受けた「専攻科」での単位修得、あるいは修士課程のいわゆる「単位取得退学」の人に適用されます。）「別表第１・２」での修得すべき「教科・養護または教職」の単位は２４単位ですから、３０単位のうちの２４単位を「当該教科・養護または教職」で取ればいい（その２４単位は教職のみでも可）という解釈は一般論としては正しいです。
　しかし、放送大学大学院で（３０単位修得して専修免許取得の為の「基礎資格」を得ることまではできますが、）「別表第１または別表第２」に規定する修得すべき２４単位分を揃えることはできません。理由は放送大学大学院が「課程認定」を受けていないからです。放送大学（院・学部とも）の単位が使えるのは「教育職員検定」つまり「第６条別表第３〜第８」の場合に限られます。
623がんばりましょう！！ 2004-01-18 20:56:33
　　お名前　ほーさん　　　　
みなさんこんにちは。いよいよ試験まで残りわずかになってきましたね。先週とうとう受験票が届き，頑張らなくてはと心を新たにしております。
さて，私は臨床心理面接特論と家族心理学特論を受験しますが，臨床心理面接特論は択一式，家族心理学特論は論述，（いずれも持ち込み不可）と添削課題と同様の出題のようでした。出題形式は同様とはいえ，今度は範囲も広く，まだまだ十分理解しているとは言いがたい状況，その上やはり，毎日仕事の後の学習はきついですね。
先週もさほど勉強が進まないまま今日に至っていて焦っている・・のですが，ついついこのページを見て「みんな頑張ってるから自分もがんばろう！！」と励ます毎日です。
さて，管理人さん，科目情報等を更新されたのですね。臨床心理面接特論の添削課題がアップされていて，何だか嬉しくなりました。そう言えば受験票の諸注意に「問題を書き写してはいけない」と書いてありましたね。結構厳しいんだと驚きました。じゃ，できるだけ問題は記憶してくるようにしようっと！！
では，これから勉強，がんばります！！
622数理システム 科学 2004-01-18 20:27:37
　　お名前　るんるんさん　　　　
私は昨年２学期に数理システム科学の単位をとりました。私は大学の専攻が物理学でしたので「数学」の単位は２０単位強しか取っていません。ただ、１年次の「物理学演習」はどう見ても数学でしたし、２，３年次の「物理数学」も明らかに数学でした。←でも理科の教職単位。
現在は地方の県立高校で数学を教えています。（物理採用でしたが!!）（でもその関係で理科と数学の専修免許状を取得しました。）（現在は大学の数学の（難しい部分の）内容は全く忘れています）

　さて、数理システム科学は高校の数学だけでは無理だと思います。大学１年次の微分積分学、線形代数の簡単な知識が必要では？昨年の試験の場合、簡単な微分方程式を解くこと、２行２列、３行３列の行列の対角化を解けないと出来ない問題でした。←放送大学の教科書には一切載っていません。またもう１題も教科書に載ってない問題でした。（分からなかったので適当に答えました。）
　教科書の初めの方、すなわち４つにわかれているパートの最初の方は（高校上級〜）大学初級の問題が出るのでは？前半はきちんとすべきだと思います。後半について昨年の場合は教科書そのものがでました。教科書をみてそのままマークすればよいとおもう。

　私自身各パートの教科書の最初は理解できましたが後半は分からなかった。でも最終的にはＡの成績でした。

　現在私も１月３１日の３科目の試験に向けて頑張っています。
620数理システム 2004-01-18 19:20:42
　　お名前　いろはさん　　　　
はい，読ませていただいています。
それをふまえての（もうすこし突っ込んだ）質問のつもりだったのですが。。。

619学校臨床社会学 2004-01-18 17:38:09
　　お名前　内蔵助さん　　　　
みなさんもおっしゃるように、この科目、手ごわい気がします。
レポートもBでした。
まあまあできたつもりだったのにBだったというのが
この科目の厳しさというか、つかみ所のなさというか、
何をどう答えればいいのかといったところです。
ただ、添削に書いてありましたが、
テキストのまとめじゃなくて
もっと自分の考えを書きなさいと言うことでした。
テキストの理解は大前提といったところでしょうか。
構築主義と本質主義の問題は
具体例で説明があればわかりやすいのになあと思います。
抽象的ですわ！
ま、がんばりまっす。
618数理システム科学 2004-01-18 16:03:25
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
過去ログの４６０番あたりの書き込みが参考になるると思いますが、ご覧になりましたか？その他、過去ログに「数理システム科学」の話題が多いようです。
617数理システム 2004-01-18 15:45:16
　　お名前　いろはさん　　　　
数理システムですが，みなさんどんな勉強をしていますか？
「高校数学の知識は押さえておけ」という話をよくききますが，テキストを読んでも高校数学で理解できる話とは思えません。
ましてや大学できちんとした数学を学んでいない私には全てが意味不明。

テキストは定理，定義をおってばかりですが，そんななかでどうやってマークシートの問題をつくるのでしょうか？
テストのときだけ具体的数値が提示された問題？

どなたかアドバイスを！
616才能教育論他 2004-01-18 12:41:29
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
「才能教育論」のレポート課題の誤記のご指摘ありがとうございます。訂正いたしましたのご覧ください。
「情報教育論」の試験形式の変更は意外ですね、履修者が多かったのでしょうか？比較的レポートや試験に取り組みやすい科目だったと思いますが、マークシート式の場合は、やはりテキストをしっかり読み込んだ方が良い思います。
「学校臨床社会学」、前期試験終了後はなんとかＣで修得できると思っていたのですが、結果はＤで落としました。けんさんの書かれたことで、なんとなく納得しました。
615情報教育論 2004-01-18 11:35:45
　　お名前　miyaさん　　　　
前期に単位を取りましたがそのときは持ち込み可で記述式でした。
傾向が一気に変わってしまいましたね。まだマークシート方式の
試験を受けたことはないですが、でそうなところはよく読んでおかないと
いけないかもしれません。がんばっていきましょう〜。
614才能教育論 2004-01-18 09:13:04
　　お名前　sugiさん　　E-mail　　
　前期に才能教育論を落としてしまいやる気が失せていましたが、受験票も届き頑張らねばと思っていたところ、ここを発見して俄然やる気が出てきました。
　ところで、前期単位を落とした者は再試験が受けられるのですが、後期のレポート課題がありません。このHPで後期の課題を見て勉強したのですが、問３と問４が同じ問題になっています。本当のところはどうなんでしょうか。
　また、問６、問８、問１０の答えがわかりません。
　私は、それぞれ�　↓�、��と思うのですが、後期のレポートで添削が帰ってきた人どなたか教えて下さい。よろしくお願いします。
613情報教育論 2004-01-17 23:03:14
　　お名前　とらきちさん　　　　
いつも貴重なご意見を拝見させて頂いています。
情報教育論がマークシート方式ということですが、
過去問を参考にして論述を考えていたのでどうしようかといったところです。
皆さんどんな対策をしていく予定ですか？
用語の確認とかしていくべきなのでしょうかねぇ？
612学校システム論 2004-01-17 19:26:29
　　お名前　miyaさん　　　　
レポートが帰ってきました。これもまたBでした。テキストの要約が長すぎる。もっとポイントを絞ってコンパクトに論述せよ。そして自分の感想・考察をもっといれよと指摘されてました。テストまで後少しですががんばらないと

610学校臨床社会学 2004-01-17 15:43:41
　　お名前　けんさん　　　　
学校臨床社会学は、ちょっと歯がたたない科目のようです。新しく、東大教育学部系の教官が立ち上げた科目ですが、余りにも斬新的です。例えば、
構築主義と言う言葉なども、広辞苑にも掲載がない言葉であり、それを持って説明されても、東大教育学部の学生ならともかく、放送大学の学生には酷であると思います。そのほかに、いじめのドメインとか、何の事を言っているのか、不思議な科目です。
609学校臨床社会学って・・・ 2004-01-17 12:09:11
　　お名前　中村主水さん　　　　
いつもこの掲示板を読ませていただいて、自分自身刺激を貰って頑張っています。さて、私は学校臨床社会学を前期の試験で落とした者です。会場の神奈川学習センターで、受験された方の人数はとても多かったと思いますが、一体何名の方が合格されたんでしょうかねえ？　短時間で退出された方もいましたが、皆さん割と粘って問題と格闘されていたかと記憶しております。解答のための字数をクリアするには、時間が短いと感じました。合格された方のアドバイスを頂ければ幸いです。まあ、いずれにしても試験間近、気合いを入れて再勉強してます。問題の傾向が変わるのか心配ですが････。初挑戦、あるいは再チャレンジする皆さん、お互いに頑張りましょう！
608岡山学習センター 2004-01-17 10:24:45
　　お名前　ぐうちゅぁんさん　　　　
皆さんの書き込みを読ませていただき、励みにしています。
今回は、岡山学習センターの様子について紹介します。

岡山学習センターは、岡山大学構内にあり、
大学西門から入ってすぐ西側の新しい建物の５階、６階です。
大学周辺も賑やかなところはないので、静かな環境です。

交通アクセスですが、
最寄駅は、ＪＲ津山線「法界院」駅ですが、
そこから歩けば、１５分以上はかかるでしょうか。
急ぐときは、岡山駅西口からバスを利用しています。

食事等は、平日なら岡山大学の学食が利用できると思います。
前回の７月３１日・金曜日の試験のときは、私も利用しました。
ただ、土日は閉まっているので、岡大通りのお店に行くしかないでしょう。

試験時には、空教室を開放して待ち時間にも学習できるよう配慮がありました。
また、学生控室に行けば、セルフサービスになりますが、ただで緑茶がいただけます。

学習センターを利用していての不満は、蔵書が少ないことぐらいでしょうか。
調べ物をするには、かなり貧弱なので、私は県立の図書館などを利用しています。
606教育課程編成論 2004-01-16 23:24:44
　　お名前　miyaさん　　　　
レポートはBでした。学校システム論はまだきません。でも一応受験票は
送られてきたので受けることができるみたいです。当日は一日休みをとって
がんばりたいと思います。友人は休みがとれず試験が受けられないといって
ますが、その場合次回に再試験できますか？そしてまた受講料がかかるの
でしょうか？よくわからないもので・・・
605学校臨床社会学 2004-01-16 22:31:45
　　お名前　あきさん　　　　
学校臨床社会学のレポートがＣだったよう。しくしく。内容的には他の教科のレポートと変わりないと思うのですがキビシイですなあ。動揺が隠し切れません。気合入れなおしてがんばろう。ちなみに世田谷センターの欠点は周囲に食べ物屋がないことです。駅まで戻ると商店街がありますが、ちょっと距離があります。
604学習法＆東京文京学習センター 2004-01-16 13:01:01
　　お名前　Licaさん　　E-mail　　
>あきさん
どうもありがとうございます。確かに一度書き出してみないとよく理解できませんね。過去問を解くのも良さそうですね。テストまであまり時間がありませんが、できるだけノートを作ってみようと思います。

東京文京学習センターについて：
ここは元東京教育大学（現筑波大学）のキャンパスです。こじんまりとしていますが、周りは緑もおおく、茗荷谷（付近に大学が多い。お茶の水女子大とか）という土地柄もあって大変落ち着いたたたずまいです。なにより交通の便がよいです。駅からの道沿いに公園があり、キャンパスの隣にも公園があります。校舎内は普通の大学です。自宅で勉強することが多いので残念ながらあまり利用できていませんが、少しづつ活用していこうかと思います。
駅前は飲食店などのお店は多いですが、コンビニは少し離れた所にあるようです。大学付近にはあまりお店はないので駅前で物資を調達してから行くのが良さそうです。
603私の学習法＋世田谷センター 2004-01-16 11:10:35
　　お名前　あきさん　　　　
Ｌicaさんへ　私の学習法は　�．痢璽箸鮗茲蠅覆�ら放送を１度聞く→�∪�を引きながら教科書を読む→�６飢塀颪僚斗彁�項をノートに書き写す→�ぜ�分の意見も書き加える→�ゲ甬醋簑蠅鬚笋襤��△北瓩襤�最終的に試験前の休み時間にそのノートを読んでいれば何とかなるようにする（理想）　です。参考まで。

世田谷学習センターについて：センター自体はかなり古い建物ですが、高級住宅街の中にあって普段は静かで落ち着いた環境で、春は目の前の公園の桜がとてもきれいです。隣が東京学芸大学付属高校なので、生徒達の活動する声（体育祭の練習や合唱コンクールの練習など）が時折聞こえますが、それもまた郷愁を誘ってよいと思います。試験会場も余裕を持って受けられるほどの広さは十分あるし、談話室も結構ゆったりしています。図書館はいつ行っても結構込んでいて、皆さん黙々と勉強しておられます。事務員さんも司書さんもよく相談にのってくれます。他のセンターの事は全く知らないので比較できませんが、少なくとも私は世田谷センターに大変満足しています。
601情報システム科学と情報化社会研究 2004-01-15 15:26:44
　　お名前　Licaさん　　E-mail　　
初めて書き込みします。よろしくお願いします。
情報システム科学と情報化社会研究の二科目のテストを受けることになりました。
どちらとも直前のレポート提出でどうなることかと思いましたが、
結果は情報システム科学がA○、情報化社会研究がお情けA（とレポートにコメントが…）
でした。
放送大学の試験は初めてで、どんな感じのテストなのか、特に情報化社会研究の論述が
心配です…皆さん、どうやってその時々のトピックの勉強をされたのでしょうか？
レポート課題でも思ったのですが、結局、印刷教材と放送の内容を参考に
文章をこねくりまわす…といった感がぬぐえないのですが…
こちらの掲示板の過去ログのアドヴァイスを参考に勉強したいと思います。
どう理解すればよいのか、何か良き助言があればよろしくお願いいたします。
599逸脱行動論返却せり 2004-01-14 13:09:33
　　お名前　あきさん　　　　
　逸脱行動論（Ａ）と家族心理学特論（Ｂ）が返ってきました。どちらもＢ４版２ページ相当の細かい解説付でした。多分全員に同じ文面が届いているのでしょうが、ノーコメントで「Ｂ」だけしか書いてない科目に比べたら、ちゃんと見てくれた嬉しさがあります。特に逸脱行動論の解説では「論文の書き方」の指導が非常にためになり、やったかいがありました。家族心理学特論はテキストの丸写しだからしゃーないっすね。試験で頑張ります。
　ちなみに発達心理学の内田伸子先生が、２才の娘の愛読している「子どもチャレンジ」のメイン執筆者であることに最近気づきました。あの難解な問題を作った方が「しまじろうとおともだち」のページを作っているのかーと、読み聞かせをしながら思わずウケてしまいました。あの本のおかげで、娘は会う人全てに狂ったように挨拶し続けるようになりました。先生には親子ともどもお世話になっているようです。世間は狭いですな。
597きたきた・・・ 2004-01-14 11:35:39
　　お名前　りーさん　　　　
　はじめてお便りします。臨床心理学特論　A、家族心理学特論　A　でした。そのほか精神医学、学校臨床心理学をとっています。

　養護教諭をしているのでどれも興味深くて「学ぶこと」はどきどきして楽しいことだったんだと久しぶりに感じています。細切れだった知識が、ちゃーんとタンスのひきだしに入っていくようです。けれど、家族心理学特論の解説にあるように単なる記憶の再生ではなく、自分なりの観点を加え知恵に結実させるというところが大学院レベルの学習達成水準なのでしょうね。
　
　　さーて、勉強、勉強。
595レポートが帰ってきました。 2004-01-14 10:27:47
　　お名前　落林檎さん　　　　
　6科目中5科目のレポートが帰ってきました。結果は、A○　1科目　A　2科目　B　2科目でした。すべてワープロ打ちで提出したのですが、やはり字の間違い、句読点のつけ方、見出しの付けかたなど指摘されました。また、字数オーバーについては、きつく指摘されており、字数を本当に数えているのですね。肝に銘じなくてはと感じました。B評価の科目については、自分でも理解度が浅く、論理的ではなかったなあと思いましたが､納得のところもありました。
今後､試験に向けてテキストの復習をしなければなりません。
1月２９・３０日は年休をとりました。（1日は勉強日・1日は試験日）
594家族心理学特論のレポート返却 2004-01-14 05:21:33
　　お名前　ほーさん　　　　
かえって来ました！レポートが。結果はＢ。初めての論述レポートだったので，こんなものかなと自分では納得でした。コメントには「考察がたりない」とのこと。やはり，ただの丸暗記ではなく，学んだことをもとに自分のものにして論述する必要があったんですね。学びました。試験は頑張りたいと思います。
さて，臨床心理面接特論のレポートは，１５問の択一式でした。各章から１問ずつの出題でした。設問内容も書けばいいところですが，長くなりそうなので今日は省略を。管理人さん，どのへんまで情報をお伝えすればいいでしょうか？それに応じて今後機会があれば追記いたしますのでお知らせください。
では，試験まで皆さんがんばりましょうね！！
593情報システム科学 2004-01-13 23:56:10
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
本日、「情報システム科学」のレポートが返却されました。結果は、Ａでした。Perlのプログラミングの問題については、いろいろアドバイスいただきありがとうございました。Perlは、始めてではなかったのですが、本を一冊購入してなんとかなりました。問題文の解釈にやや迷いましたが、素直にプログラムを組み、○印だけでコメントもなかったので正しいプログラムだったのだと思います。２題とも２０行以下のプログラムでした。論述問題の問１に対してコメントがあり、○Ａを逃したようです。
「臨床心理面接特論」のレポート課題が話題になっていますが。この科目の課題は「楽しく放送大学院ＨＰ」方に掲載されていませんので、お時間のある時に、どなたか概要でもメールいただければ、今後のために掲載したいと思いますので、よろしくお願いします。
試験まで２週間あまりですが、頑張りましょう。
591添削レポート 2004-01-13 18:47:04
　　お名前　内蔵助さん　　　　
教育経営論のレポートだけですが今日返ってきました。
結果は予想に反してＡの○でした。
うれしいです。
試験勉強にも意欲が湧いてきました。
巻末の索引を全部見直す勉強方法は
分量的にかなり多いですが
私には合っているかもしれません。
まずは分からない言葉が分かってくるからです。
では今日もがんばります。
みなさん、がんばりましょう。
589論述問題のコツ 2004-01-12 22:25:14
　　お名前　M2さん　　　　
　まず、登録科目のシラバスをまとめてみて下さい。結構、講義の概要をまとめているので参考になると思います。単位認定試験の受験経験から５０分間の論述で１２００字が多いとは思わないで下さい。あとは、テキストをよくみて勉強して下さい。
　論述試験の場合、５０分で１６００字程度（原稿用紙４枚）書ききる力量は必要です。仮にも大学院の試験ですから・・・。

「述べよ」・「説明せよ」タイプの問題は、小問で２５０字〜４００字程度
その講義の中での中心テーマがポイントで、３〜５問の出題です。
「論ぜよ」タイプの問題は、８００字〜１６００字で、大問で２問程度、講義で扱われたテーマに対して自分の学習から得た知見等を比較・検討・分析しながら書けば良いわけです。

あと、２週間ほどですね。簡単な説明でしたが、試験がんばって下さい。
合格されることをお祈りします。
情報交換で示されている過去の出題傾向は、あくまで参考なので通信指導の
出題で自分が解答していない問題にチャレンジしておくことも大切です。
588教えてください。 2004-01-12 19:35:39
　　お名前　初心者？さん　　　　
　初めて投稿します。現在修士科目生で後期は５科目を履修しています。（総合人間学、総合情報学、情報化社会研究、表象文化研究）。
　前期は４科目履修し、単位認定試験は論述問題で、結果はＣ×４と単位が取れただけましという状況でした。それ以来、論述問題恐怖症です。
　そこで教えてください。みなさんは、単位認定試験の論述問題を解答するに際して、どうやって論を組み立てておられますか？また「述べよ」「説明せよ」「論ぜよ」といった問いの形式が様々ありますが、どう対応されていますか？説明すると論ずるでは答えが大きく変わってくると思うからです。
　みなさんの論述問題の「こつ」を教えてください。
587発達心理学 2004-01-12 11:34:45
　　お名前　あきさん　　　　
発達心理学について盛り上がっていますねー。私も返ってきましたが９問正解でした。ただし正解中３問は偶然でした。教科書が分厚いので皆さん頑張りましょう。さてあとは逸脱行動論のレポートにどのような評価が下されるかが楽しみ楽しみ。原稿用紙２０枚も書いたのだから、教授からも沢山コメントをもらいたいものです。
584マークシート方式のレポート課題の受験資格 2004-01-11 22:27:02
　　お名前　非常勤講師さん　　　　
マークシート方式のレポート課題で何問正解から受験資格があるのかは、問題の難易度を踏まえた各教授の判断によるのではないかと思いますが、私の過去の経験では最も正解率の低かったのが正解率７割で、単位認定試験を受けることができました。(なお、６割未満の正解率でも受験資格がある場合もあるのかもしれませんが、マークシート方式の場合には、講義やテキスト以外の資料を漁って自分で正解だと思う選択肢を選び、あとは結果を淡々と受け入れるしかないように思います。)

今回の発達心理学のレポートは７割の正解率だったので、設問等につき不満はありますが、単位認定試験は受験できると思っています。

(追伸でnonさんへ)
昨日の投稿で言及した上の子供は、現在、理科系の大学生になっています。この上の子供にあせってひらがなを教えていたときに下の子供が黙って隣で聞いていたのですが、３歳位から1人で絵本を読み始め、小学校の３、４年のころには担任教師と小説談義をしていたようです。我が家では家中に本が散乱しているので、下の子供がいつも本を読んでいるのを喜んでいたのですが、理数系の科目はさっぱりで、にもかかわらず上の子供と同じような進路希望なので、小さいときに本を読ませるのではなく公文式算数でもさせておけばと思っているところです。いずれにせよ、育児で忙しいときは発達心理学のようなものを参照しようとする余裕もなく、余裕ができたときには手遅れになるようです。


583受験資格？ 2004-01-11 20:23:05
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
論述式の場合は、レポート課題にＡＢＣの評価がありますが、マークシート式の課題には評価がないですね。今までのマークシート式の課題は、運良く全問正解だったので気にしていなかったのですが、単位認定試験と同様に６０％以上の正解が受験資格になるのでしょうか？
582発達心理学 2004-01-11 20:00:29
　　お名前　はてなさん　　　　
非常勤講師さんへ
受験資格はいったい何問正解からですか？
581発達心理学 2004-01-11 14:17:58
　　お名前　nonさん　　　　
他の方々の投稿でのご意見のように、私もレポート提出時には言葉の解釈にかなり時間がかかり、いったい何の意味があってこのようなことを・・と怒りすら感じたものです。
一字一句かみしめながら正解を探しながら本来の学ぶべき内容をより確実に嫌でも解釈してけるのかもしれないと思うようにし、もしかしたら出題者の苦肉の策なのでは？とも考えるのです。どのような学習ができているか目の前にいない学生を把握するのは困難。せめて一つでも身になるものへとの親心。ありがたいありがたい・・なあんて書けるのも思ったより正解率が良かったからでしょうね。単位認定試験ではどうなることやら。

さて、非常勤講師さん。講義内容と生活実感との差に納得おできにならないとの事。ここに書かれている内容だけで生意気なことを言わせて頂きます。
親御さんの子育て方針に自信をもたれていけばよろしいのです。周囲のご父兄の見解で迷われるのは理解いたしますが、就学前に字を教えるのも家庭の方針。お子さんが字に興味を持っているのに教えないのは不自然ですが。幼稚園では読める子も読めない子もいることを承知して保育しているはずですし就学直前には子どもに対して字に興味を持つような指導や誘いかけはしています。

第１０章の講義内容は私には十分に納得できるものです。ただ私の甥が幼稚園のころを振り返って「皆が字を読めるので、字がわからない子として扱われた嫌な思い出がある。我が家はなんで教えてくれなかったの？」と立派に成人してから言っておりました。そんな経験をすることに親が見守れるかなのですかね。
昨今では習得が早期化しているのは事実です。文化的環境でしょう。そのような研究のために数ヶ月協力したことがありましたが、3歳児が友だちに本を読みきかせる姿に研究者も驚いておりました。

保護者の方々の口コミや個人の考えだけが一人歩きし他の保護者が振り回される状況に時として悩まされている幼稚園として、思わず投稿してしまいます。
579発達心理学 2004-01-10 21:01:13
　　お名前　非常勤講師さん　　　　
発達心理学については、２回単位認定試験を受けて、まぐれでも単位が取れればいいのかなという感じです。

返ってきたレポートでは何とか単位認定試験を受けられる結果でしたが、解説を読んでも誤りとされた回答がなぜ誤りなのかがよく分からない状態です。「最も適当なものを選べ」という設問であれば講師と評価が違うということで納得できる面もありますが、「正しいもの」や「誤ったもの」を選ぶという設問では、自分の選んだ選択肢が誤りであるとは今でも納得できないでいます。

ただ、この発達心理学の講義で個人的に最もついていけないと感じる部分は、講義の内容に自分の生活実感（自分が子供を育てた際の経験など）とかなり違う部分があるというところです。自分の経験が特異なもので、講義の内容が平均的なものであれば仕方がないという感じもしていますが、それでも納得できない部分が残ります。
例えば、講義やテキストでは、最近は小学校入学前の幼児でも文字を読める割合が高くなっているが、これは親が文字を教えるようになったということではなく、子供は文字を教えられずに自然に覚えるからであるという説明を、幼児の親への調査結果を踏まえ、展開されています（第10章）。しかし、我が家の子供での経験（上の子供を全く文字教育をせずに２年保育に行かせたときに、「家庭で文字を教えなくてよいという話はあるが、教えない家はなく、幼稚園に入れる前からひらがなぐらいは教えるのは当たり前でしょう」ということを多くのご父兄から言われてしまい、あっせて子供に教えたことがあります。）を踏まえると、テキスト等の説明は到底納得できない感じです。
577発達心理学 2004-01-10 16:20:04
　　お名前　at a lossさん　　　　
発達心理学のレポートが帰ってきました。

過去にも沢山触れられていますが，「揚げ足をとるような出題法」に多少の怒りすら覚えます（笑）。
レポートはなんとか全問正解でしたが，持ち込み不可の試験で出題者の意図に沿うような日本語の解釈を行い，正解を導き出すのは至極困難に思えます。


みなさんはレポートの結果，どうでしたか？
573あられさんへ　家族心理学特論について 2004-01-09 21:57:21
　　お名前　acocoさん　　　　
私が受けた時は、教科書もノートの持ち込みも不可でした。認定試験の通知に持ち込み可能なものの記載があります。確かめて受験してください。
572こまったさんへ　心理学研究法特論について 2004-01-09 21:34:05
　　お名前　acocoさん　　　　
私が受けた試験では問題が二問で、二問とも「心理学研究における○○法の意義と研究について具体的に述べよ」こんな感じの出題でした。詳しいところまで勉強しないと難しい問題だったと思います。試験問題はその学期によって違うので参考にならないかもしれませんが。
571健康科学の通信課題について！！ 2004-01-09 11:14:54
　　お名前　あきさん　　　　
　健康科学と才能教育論の通信課題が返却されました。才能教育論については教科書に書いてある通りに出題されていたので模範解答に異論はありませんでしたが、健康科学については解説中に「解答は�△世隼廚Α廚箸△蠅泙靴拭�もともと教科書を読んでも正誤どちらとも判断しかねる問題だったのですが、出題者自らの解説に「だと思う」はないよなーと思います。出題者本人が自信をもって判断できない事柄を選択問題にしないでほしいですね。こういう問題こそ論述式にしたほうが良いのではないでしょうか。この教科の単位認定試験は「基本的な内容の選択問題」だと聞いていましたが、暗雲がたちこめてきた気がしています。
566ヘルプミー 2004-01-04 22:47:17
　　お名前　困ったさんさん　　　　
みなさんと異なって成績は最低ラインで合格の私ですが、もう全部受かっていないと思って、心理学研究法特論等の科目を履修することにしてしまいました。レポートをやってみてなおさらに自信がありません。試験は持ち込み不可の論述式ですか。おしえていただけたら助かります。
562初歩的な質問ですが・・・。 2003-12-31 13:07:17
　　お名前　ぶうちゃんさん　　E-mail　　
こんにちは。初めて投稿させて頂きます。今年も後少しとなりました。やっと雑用がすんだので、今日から久しぶりに教科書とにらめっこをしようと重い腰を上げています。何を思ったのか突然１５年度後期に入学をしたのですが、いまいち勉強の仕方が分からず困っています。あまり考えずに履修したのが悪いのですが、教科書を読むと眠くなり、テープを聴いてもちんぷんかんぷん・・・。「臨床心理学特論」の効率的な学習の仕方って、どうすればいいのでしようか。年の瀬の忙しいときにごめんなさい。
557本日２度目の投稿 2003-12-22 11:25:55
　　お名前　あきさん　　　　
　今日は終業式直前で成績も出してしまって暇（３年担任の先生方スイマセン）なので、２度も書き込みします。
　前期の教科書持込可の試験は「教科書なしでは解けない問題」が出題され、ページをめくりつつ解いているとあっという間にタイムオーバーになって非常に苦しかったです。選択式の試験は「細かくて曖昧な選択肢」で判断がしにくく、時間は余りまくるけど逆に疑心暗鬼になって最後まで悩みました。来期に選択する教科を単に「楽に合格したい」という気持ちで選択するならば、教科書持ち込み不可の論述試験が良いと思われます。
　しかし、興味のない教科を楽だからという観点で取ると、あまり身につかないし仕事にも生かせないので、それはそれで２万円損するような気もします。やはり大切なのはこの教科を学んでみたいという「好奇心」でしょう。厳しいこと（私の場合は逸脱行動論のレポートと認知行動科学の授業）にあえて挑戦することで、伸ばせる力や広がる視界も結構あるなあと心底感じた１年でした。中年になっても成長している自分を発見できるのは実に楽しいものですね。昨年までのｱｲﾃﾞﾝﾃｨﾃｨ喪失状態からすっかり復活できました。ありがたいことです。
　以上、とりとめもなく今年の１年を振り返ってみました。管理人さんにはお世話になりました。多くのお返事を下さった皆さんにも感謝しております。実は昨年「教員辞めようかな」と本気で悩んでましたが、教員としての新たな地平を目指すことにいたしました。皆さんの2004年がさらに実りあるものであることをご祈念いたします。ﾒﾘｰｸﾘｽﾏｽ。よいお年を。
554自分の経験 2003-12-20 16:15:13
　　お名前　ｍさん　　　　
自分の経験ですが、持ち込み不可より可の教科は審査点数がきつかったです。質問に対するまとをついた広い視野をもった書き方が院では重要視されているように感じ、また本と同文ではあたりまえのことですがマイナス減点されました。持ち込み可のテストで私は、50分のテスト時間中、どこに質問の内容があるのかおぼろげながらも覚えていて、あそことこことあちらとゆうように本をざっとみてまとめて頭を回転させて、とにかくつながるように書きまくりました。テスト中うるさい鉛筆の音をたてておりました。そのぐらい、単発的な集中力が必要で短い時間でしあげておりました。
553家族心理学特論・・・ 2003-12-19 12:59:29
　　お名前　優さん　　E-mail　　
私が受験した１５年度前期の試験では持ち込みは一切不可でした。
机の上には、筆記用具だけでした。
550家族心理学特論について 2003-12-19 11:48:10
　　お名前　あられさん　　　　
家族心理学特論の試験はノート持ち込み可なんでしょうか？どなたか情報提供をお願いします。
538そろそろ・・・。 2003-12-15 10:47:12
　　お名前　みゅーさん　　E-mail　　
本格的に試験勉強しなければ、・・と焦る毎日です。成績処理におわれてそれどころではありませんが（泣）。「家族心理学特論」はノートのみ持ち込みｏｋとのことですが、そういう情報はどこで手に入るのでしょうか？また前にも相談させて頂いたのですが、「教授・学習過程論」のテキストの文章が難しくて何度読んでも頭に入りません、ビデオだけ見ていても、試験で点は取れそうでしょうか？すみませんが、アドバイスお願いしますm(._.)m
537総合情報学の記述試験について 2003-12-11 19:09:09
　　お名前　のりたろうさん　　　　
総合情報学の14年度後期の記述試験を知ってる方、教えて下さい。
いわゆる「....について論せよ」が何であったか教えて下さい。
536るんるんさんありがとうございます 2003-12-10 10:05:46
　　お名前　きらっちさん　　　　
すごいですね。物理に数学に情報、私にはとっても信じられない。
自分の試験も心配なのですが、生徒たちも最悪の結果で私が泣いてます。
期待していた、広島、お茶の水などなど、また、初めての経験ですが私
立の指定校まで落とされ推薦の前半戦はあーあというところです。
生徒ともども、これからが正念場と思い気合を入れて頑張ります。
（私の場合チャンスがあればですが）ありがとうございました。
535そろそろ試験が心配 2003-12-07 16:00:03
　　お名前　ひろみーたさん　　　　
レポートが終わったら、そろそろ試験が心配になってきました。
管理人さんがまとめて下さった過去の傾向を見ると、「生涯学習論」はテキストなどの持ち込みなしではなかなか難しそうな論述問題で、心配になってきました。
放送・印刷教材で学んだことが体系立てて頭に入っていないと、書けない気がしますが、すでに履修された方、いかがでしたでしょうか？
　「発達心理学」は四択マークのようですが、幾つぐらい当たれば、合格がもらえそうですか？みなさんが書いているように、２つまでは絞れますが、そこから１つにするのが難しい。特に、テキスト持ち込み不可では、ほとんどテキスト丸暗記？その量を・・・・？
　「家族心理学特論」はノートのみ持ち込みｏｋのようですが、テキストをノートにまとめておかなければなりませんね。私はテキストになんでも書き込みしていたので・・・。
　この３つについて、何でもいいので、教えて下さい。

534きらっちさんへ：数理システム科学 2003-12-07 11:55:51
　　お名前　るんるんさん　　　　
私は１４年度２学期に数理システム科学を学びました。大学時の専攻が物理学でした。（でも今は数学の教師＝放送大学院で単位取得し高校専修免許状（理科、数学）を取得済み、今は情報の専修免許状を取得すべく学習中）。大学３，４年次の数学をほとんど学んでない（難しくて物理学と同時に学習することは不可能に思えた）のであえてこの科目を選択しました。はっきり言って内容は難しかった。レポートも難しかった。毎日何ページかを読みました。同僚の先生に聞いても分からなかった。でも、試験はマークシートでテキスト持ち込み可であったので成績はAでした。何とかなると思います。
533re記述式単位認定試験について 2003-12-07 11:36:58
　　お名前　おさむんさん　　E-mail　　
私の書いたレポート（計６つ）は全て横書きでした。
ちなみに５つはワープロ不可。１つは可。
532記述式単位認定試験について 2003-12-06 16:32:34
　　お名前　のりたろうさん　　　　
記述式の試験の場合、放大大学院の場合は縦書きですか。横書きですか。
些細な事ですが、横書きで慣れてるものですから。ちなみに総合情報学で
気張ってます。笑わんといて。
530認知行動科学 2003-12-05 20:14:43
　　お名前　けんさん　　　　
認知行動科学、先取りして、現在、１１章を勉強しましたが、対数関数とか
エントロピーの解釈でつまずいています。既に、この科目を勉強した方、
どのような意味か教えて下さい。
527速達で出しました。でも 2003-12-01 23:49:16
　　お名前　春空間さん　　E-mail　　
　英文読んだり（生涯学習論）テキスト読んでもラジオ聞いてもさっぱりわからない数理システム科学など、とても単位は難しいと思いましたが一様出しました。６万円（３科目）もったいない。でも生涯学習論と認知過程研究は面白かったです。数理システム科学は生徒が数学わからない気持ち改めてよく分かりました。それだけでもやった甲斐があったかな。
525ありがとうございました 2003-12-01 16:54:32
　　お名前　きらっちさん　　　　
　0363さんありがとうございました。レポートが不可となり受験できない可能性が極めて大きいのですが、他の科目もありますので結果は別にして、冬休みにたまったビデオを見て取得できる科目だけでも取得できるように、頑張ってみます。
　ほとんどの教科が1月末の試験で、センター試験、大学入試を目指している生徒たちと同じ苦しみを味わいながら頑張ってみます。
　それにしても難解なり数理システム
523きらっちさんへ 2003-11-30 22:12:26
　　お名前　0363さん　　　　
私も現在、高校3年生の国公立クラスを担任している数学教員です。国公立大の推薦（センターなし）の発表が続いており、一喜一憂の日々です。
前期に学校システム論と情報教育論と才能教育論の3つを履修し、専修免許を取得しました。数理システム科学を取ろうかと思いましたが、委員会にまず電話をしてみました。その際に、委員会の免許担当の方から、「本県では、教科に関する科目でも、教職に関する科目でも必要単位を満たしていれば専修免許の上申ができる。」といわれ、数理システム科学は取らずに、上記3科目を履修しました。放送大学のＨＰでシラバスを見たときに、やめとこうと正直思いました。県によっては科目に関する教科を入れなければいけない県もあるようにこの掲示板に書かれていましたが、その点ではラッキーでした。
実際に履修したわけではないのですが、同じ数学の教員であり、高3のクラス担任としてきらっちさんにぜひがんばってほしいと思います。私は、前期で何とか終了しましたが、これからセンターや私大の入試もあり、クラスの指導などで大変だと思いますが、がんばってください。
522数理システム？？ 2003-11-30 20:08:18
　　お名前　きらっちさん　　　　
　高校で３年生理系のクラスを担任している数学教員です。現在、国公立大推薦入試（センターあり）の推薦書と格闘中です。また、センター本番に向けて最後の追い込み中です。
　最初の講義での誰でも予備知識なく取り組めるという言葉に騙されました。わけのわからないレポートは提出しましたが、こんなことなら受講するのではなかったと大後悔です。とにかく、現職の教員がまともに取り組めるものとはとても思えません。理学部の数学科を卒業してますが、さっぱりです。数学の教員ゆえわけのわからない講座（数理システム）を受講せざるを得ない状況にほとほと参っております。皆さん（数学の先生たち）本当に単位の取得ができているのですか？？？
520単位認定試験対策 2003-11-29 11:15:10
　　お名前　ひろみーたさん　　　　
こんにちは。やっとレポートを３科目分提出しました！（家族心理学特論は、みなさんが下でカキコしていることとまったく観点の違うことを述べてしまいました。。。）
　私は、フルタイムの仕事の加え、乳児の子育て、と全く時間がないなかでの受講なので、辛いですがなんとか乗り切りたいと思っています。
　家族心理学、生涯教育論、発達心理学を取っていますが、なかなか放送を見る時間がなく、テキストに目を通す程度・・・認定試験に向けて早めに対策しないと、と焦り始めました。この３科目について、教科書の持ち込み可か不可か（前期の例）、試験は後半から出題か第１章からか、テキストで対応可能か放送を聞かないとなかなか厳しいのか（放送でテキストに書かれたこと以外にも多く触れられているなど）、なんでもいいので、情報を頂けますか？
　管理人さん、こんな素敵なＨＰありがとう！（最近知ったんです）
519数理システム 2003-11-29 02:32:28
　　お名前　ｄ３さん　　　　
kawaさん(494，495)へ，参考にして頂きまして，よかったです．少しは，こちらの掲示板に恩返しができたかな？
少し誤解をされているのではと思い，カキコします．
リポート，試験，評価などについては，つれづれさん(499)のレスと，それほど相違はありません．
＞ページをめくった瞬間、ことばを失い、「２万円損した」と思ったくらいです。
まさに同感です．つれづれさん(466)のレスをうかがっても，実体験からも，試験問題もリポートほどの困難ではないと思います．
(460)での，
＞本番の準備は近くの大学の図書館に行って学習しました．
この言葉が少し大げさでした．通ったのは事実なのですが，それがかならず必要だったかというとむむむです．少しは役に立ちましたし，受験というモノのリアリズムを身につまされたわけですが，実は，私，とんだおバカをやりまして，それは以下の通りです．
それは「数理システム科学」は記述式と思っていたのです．どんな内容を聞かれるのか，と思いながら，参考書をあさり，コピーして，テキストで省略されているところなどを，考えて対策を講じていきました．しかも気付いたのが７月２８日．５月に与えられた課題と同様，何問かのうち問題を選択して記述式で答えると思っていたのです．正面からぶち当たっていたのですが，なんとマークシート＝択一式テストだとわかり，全くトンチンカンな勉強をしていたことに気付いたのです．記述式で中間点部分点狙いの私なので，デジタルにばっさり切られてはこれはもう，・・・，というカンジでした．ですから，試験は合格するとは思っていませんでした．１０問中で，あやしいところがすべて間違ったとして３問？正解でした．でも合格しましたし，充実感もありました．
できるアドバイスとしては，
（１）テキストは目を通す．
（２）省略されていることがらを埋めておく．（第４部確率システムはとくに）
（３）言葉の定義をよく把握しておく．（第３部離散システム）
（４）過去の問題周辺をおさえる．
ぐらいでしょうか？
全く歯が立たないということはないと思いますので，できる問題（高校程度）をしっかりと確認しておさえ，後は正解を拾っていくという方針がいいと思います．５０分で１０問はキツイと思います．
どうぞ，がんばってください．では．
516家族心理学特論　問２ 2003-11-28 23:34:57
　　お名前　埼玉県在住の匿名希望さん　　　　
優さん、ほーさん、アドバイスありがとうございます。
私は結果的にヒルのＡＢＣＸ公式について
ほぼテキスト丸写しって感じで書き終えました。
４００文字で何かを述べるのは難しいですね。
明日、郵送しようかと思ってますが
どんな評価になるかは不安です。
まあ単位認定試験が受験できればいいかなって感じです。
皆さんもそろそろポストに投函しないと
間に合わないかも知れませんので
ラストスパートを頑張りましょう！
514参考まで 2003-11-28 13:34:44
　　お名前　あきさん　　　　
みゅーさんへ：前期に教授学習過程論をとりました。レポートは自分の教科（私は高校の理科教諭です）の実践例と授業を通しての子供の変化について論じましたが、「Ｂ：もっとテキストの内容を踏まえて書くこと」との評価をいただきました。独自路線を走りすぎたようです。参考まで。

きよみさんへ：お疲れ様です。生命環境科学も前期にとりましたが、かなり曖昧かつ細かいところをついてくるので選択に勇気がいりますよね。でもレポートがギリギリの出来でも本番の試験が決め手みたいなので（私見）、何とかなると思いますよ。

優さんへ：すばらしい。私は別の観点から攻めましたが、優さんの観点のほうが良いように思います。
512やすさんへ 2003-11-27 22:17:03
　　お名前　ワットさん　　　　
確かに、情報教育論の２題は厄介ですね。まず、キーワードに馴染みがありませんからね。でも、テキスト中でそのキーワードに関するところは限られますよね。そこをまとめる以外に方法があるのでしょうか？

もしも、社会的構成主義について、より理解を深めたいのでしたらYahooで検索するとヒントが得られますよ。私は情報教育の歴史の中でその価値を捉えてみましたが、結果はどうでしょうか。

ついでに、問２のオーセンティックという言葉も馴染みが無かったのですが、短いアンテナをたてておりましたら、今夜のＮＨＫの７時半からの番組で耳にできました。

日本人でありながらアメリカでジャズミュージシャン・アレンジャー・コンポーザーとして活躍してきたAkiyoshi Toshiko氏の紹介の中で、本物（authenticity）のジャズの意味で使われていました。錆付きがちな我がアンテナも、たまには感度の良い日もあったようです。
511情報教育論のレポート 2003-11-27 15:55:27
　　お名前　やすさん　　　　
はじめまして。小学校の教員です。いま、わずかの空いた時間を利用してこのレポートに取り組んでいますが、難しい！問１，社会的構成主義の立場から近年のネットワーク社会における情報教育について。具体的に、どんなことを書けばいいのだろう。もうレポートの締め切りも間近だというのに・・・。もうやった方、アドバイスをお願いします。
510教授・学習過程論って・・・。 2003-11-27 14:10:51
　　お名前　みゅーさん　　E-mail　　
初めまして！高校教員です。教授・学習過程論ってテキスト読んでもさっぱりわけわかんないのですが、わたしだけ？みなさんどうですか？ビデオみても５分で眠りに入ってしまう自分が情けない・・・。何かいい攻略法があれば、教えてくださいませm(._.)m 。
509課題出来ました 2003-11-27 01:27:37
　　お名前　きよみさん　　　　
初めまして。高校の教員をやっています。
ようやく４科目の課題が終わりました。
発達心理学・精神医学・学校臨床心理学・生命環境科学１です。
自分の興味で選んだ科目ですが、難しくて苦労しました。
特にここの掲示板でも話題の発達心理学はもちろんですが、
生命環境科学の設問の意味がよく理解できず、絞り込むのに大変でした。
一生懸命テキスト・放送を見直しましたが、結局完全ではなく、
最後は「度胸を決めて」マークシートに書き込みました。

何かと忙しい時期と重なって大変でしたが、一安心です。
これからテストづくりです。
508言語文化研究�� 2003-11-27 00:38:28
　　お名前　すう☆さん　　　　
この掲示板を見に来ている人の中でこれ↑を履修している方ってどのくらいいるんでしょう。
私は甲の国学の方を選んで書いています。
野山先生の文体はあまりにも難解で、
正直言うと私には理解しにくいのです…。
テキストの内容がかなりおカタイのでレポートにはなかなか手をつけられずにいましたが、
やってみると字数が少ないのでむしろどう縮めたらいいのか思案中。
締め切りが近いのにまだ書いてるなんて遅いですよね…。
何とか金曜日にはポストに投函したいものです。
皆さん、頑張りましょうね(^_^)v
507すごく参考になりました。 2003-11-26 21:43:47
　　お名前　ほーさん　　E-mail　　
昨日の書き込みに，早くも反応やら回答やらたくさんあって驚きました。
まず，管理人さん，こういうためになるページを，ありがとうございます。それから，持込等の確認についてもよくわかりました。
つぎにオロチさん，前期の出題傾向，すごく参考になります。山かけじゃなく，もう一度録音した内容やテキストを勉強して，がんばります！！
それから埼玉県在住の匿名希望さん，家族心理学特論の課題ですが，私も問２に苦労しました。でも結局家族ストレスのＡＢＣＸモデルのところを自分なりにまとめて（テキストをだいぶ写したかも？）書きました。あとは試験の受験資格が来るかどうか・・。
これから課題に取り掛かるんですね。今期の単位習得に向けてお互い，がんばりましょうね！！
またいろいろな情報，教えてください！！同じ科目を受講している方，是非情報交換しましょう！！
ではまた。
506家族心理学特論・・・ 2003-11-26 21:39:46
　　お名前　優さん　　E-mail　　
問２について
　家族成員の加齢による変化を中心にまとめました。
　・家族関係は現状維持の傾向がある
　・弱い立場の成員に心の問題を派生させることがある
　　この２点でマスは埋まってしまいました。
504オーセンティックな教育について 2003-11-26 12:25:08
　　お名前　ｂａｈａｒａｎａさん　　E-mail　　
皆さんお疲れ様です。
私は、昨年情報教育論をとりました。
そのなかで、情報リテラシーがメインになったと
記憶しているのですが・・・

さて、
450 オーセンティックな教育？ とらきちさんへ
もう提出されたでしょうか？
気づくのが遅くてすみません。
オーセンティックな教育（本物の教育）についてですが、
これまでは知っていることを教える教師の立場から、
知らないことをいろいろな専門家の力を借りて、押していこうとする
方法だと思います。
テキストのＰ１０６前後を参考にしてください。
「垣根を越えて」とか「協同して」といったキーワードで、
しかし、バーチャルの世界ですので、知り得た情報を検証する態度も
必要かと思います。
参考になるかどうかわかりませんが、
一応書き込みます。
師走の忙しさの中、締め切りも間近ですので
体調等くれぐれもお気をつけください。
503臨床心理面接特論 2003-11-26 10:40:20
　　お名前　オロチさん　　　　
４単位ものの科目ですね。今年の前期履修し、無事単位を取りました。週２回のラジオ放送と言うことで、学習センターで講義を聴きましたが、大場登先生の講義は、結構テキストの内容をもとにさらに別の話をされることもあり、苦労しましたが、レポート・試験ともにほぼテキストから択一問題での出題でした。私の場合試験はてっきり後半の１５章からと思っていたところ、最初から１章１題という出題でした。そのためぎりぎりの合格となりました。大変でしょうが頑張ってください。ちなみに私はもう一つ学校システム論を取りました。
502ほーさんへ 2003-11-26 10:28:30
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
「楽しく放送大学院のページ」に、昨年からの日程など掲載しています。昨年は、１月１６日に受験票が届いています。受験票といっしょに、印刷教材・ノートの持ち込み可なのか、試験方式がマークシート式なのかが書かれています。ほーさんの履修されている科目は、持ち込み不可だったようですが、前回と変わる科目もあります。
501はじめまして，教えてください！！ 2003-11-26 00:21:38
　　お名前　ほーさん　　E-mail　　
こんにちは。ネットサーフィンでこのページにめぐり合いました。私も今期，初めて放送大学院に修士科目生として入学しました。目的は専修免許取得ですが，久しぶりに学ぶ講義に，結構わくわくしています。
ところで，私は「家族心理学特論」と「臨床心理面接特論」を受講していますが，ようやくレポートを提出したところ，次は１月末の試験が気になりはじめました。過去問を楽しく「放送大学院のページ」で見て，非常に参考になりましたが，いったい，教科書やノートは持ち込み可なのかどうかは，どこで知るのでしょうか？いつごろわかるのでしょうか？それともすべて不可なのかなど，わかる方がいらっしゃいましたら，教えてくださいませ。よろしくお願いします。
497学校臨床社会学 2003-11-25 09:09:23
　　お名前　ひこべいさん　　　　
はじめまして、専修免許状の取得を目指して前期から頑張っていますが、前期に学校臨床社会学を学習不足で単位を取ることが出来ませんでした。後期はそのまま履修し単位認定試験に臨みますが、学校臨床社会学の後期レポート課題をご存じの方教えて頂けないでしょうか。
493d3さん　ありがとうございます 2003-11-24 23:07:50
　　お名前　kawaさん　　　　
久しぶりに掲示板を見ました。
ということで、とっても遅くなりましたが、ｄ３さん、ありがとうございます。
「数理システム科学」は、私にとってかなり重た〜いなぁというのが実感です。
とりあえず、レポートは提出しますが・・・試験まで頑張れるかなぁ・・・
提示版を見ていると皆さんの頑張りが見えるようで、自分も頑張らなきゃ
という気持ちになります。本当にありがとうございました。
492生涯学習論のレポート 2003-11-23 15:44:18
　　お名前　ひろみーたさん　　E-mail　　
こんにちは！放送大学院で教職免許を専修免許に切り替えるべく単位を取っています。生涯学習論のレポートをやっていますが、英文を和訳するのが難しくて苦戦中です。直訳してもなにを言っているのかよくわからず、おかしな日本語になってしまいます。だから、意見を論じる段階まで至っていません。教科書にも参考になる部分があまりない気がするのですが、放送は参考になりますか？なにか助言があれば、是非お願いします！取っている方、情報交換お願いします。
486非常勤講師さんの雑感に 2003-11-19 01:22:57
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
非常勤講師さんの雑感について、同意できる点が多いと思います。昨年度の前期に試験を受けた「学校システム論」、５０分で１２００字は、考える余裕なく字数を埋めるだけで終わってしまいました。終わって周囲を見ると、８００字前後の方も多かったようです。学生数やシステムの関係でしょうがない部分もあると思いますが、放送大学院は、生涯教育の一環として設立された意義もあると思います。非常勤講師さんが書いていらっしゃるように、レポート課題と試験を通じて、学んだ結果が評価に反映されるシステムになれば理想ではないかと思います。
インターネットの普及の中で、著作権の問題もありますが、ネットでの番組の配信やレポートの添削ができるようになれば、また違う学びの場面も展開されるではないかと思っています。
れがさんのおっしゃる郵便の事故のトラブルは、考えていませんでした。確かにそのような心配はありますね。幸いに、管理人は１４年度前期からそのようなトラブルには、遭遇しないですんでいます。
485レポート提出について 2003-11-19 00:55:05
　　お名前　れがさん　　　　
　こんにちは、(こんばんは？)　Ｈ１５後期より修士科目生として受講しております。最初にこの掲示板を見つけたときはなんかラッキーと思ってみていたのですが、答え欲しい問題？のやりとりを見て少し自分自身も反省です。出来る限り頑張りたいと思います。
　ところで、レポート提出ですが・・・皆さん送られてきた書類の指示通り送っていらっしゃるのですか？　書留とかで出してる人はいらっしゃらないのでしょうか。こんな大事なものそれでいいのかなって？ちょっと思ったのです。今までに郵便事故とかでトラブった人はいないのですか？
　すいません、つまらないことで・・・。
484放送大学院の課題レポート・試験についての 2003-11-18 23:27:18
　　お名前　非常勤講師さん　　　　
　最近の議論の流れに私の書き込みも関係していると思うので、反省をしつつも、一言。

　放送大学院の課題レポート・試験の在り方については、他の方も書き込まれていますが、これが大学院の課題レポート・試験なんだろうかと感じることが簡単に課題をクリアして単位をとれればよいという考え方につながっているのではないかと思います。大学の試験でも択一式の試験があるのか（私の出身校では全て90分間での記述式だったと記憶しています）と思いますが、大学院の試験で択一式というのはどうかと思います。

　私も社会人向けの試験で択一式（４択）の出題をしたことがありますが、問題を作成する際に留意したことは、単に知識の有無を問うのではなく、試験の正誤を後で確認してもらう過程で、当該分野の基本的な発想や論理（考え方のスキーム）が再確認でき、講義の復習ができるような設問と回答の選択肢を作るということでした。何回か放送大学院の選択式の課題レポートや試験を経験しましたが、単に知識の有無を問うようなものが多かったと思います。

　一方、記述式の課題レポートについては字数制限が厳しすぎ、また、記述式の単位認定試験では時間の制約が厳しすぎるという感じがします。
　逸脱行動論が１万字厳守ということのようで、これはやや多いという感じもありますが、課題レポートで、ある程度内容のある（個人的見解を論拠を踏まえ展開するもの）を書こうと思えば、最低でも4000字から5000字程度は必要なのではないでしょうか。私の経験したところでは、400字の制限で書いた課題レポートで「書き足りない」と受け取れる趣旨のコメントをもらったときは（評価は＠でしたが）、400字で何を求めているのかと疑問に思いました。また、単位認定試験で、50分の制限時間で800字とか1200字を埋めるとなると、書きながら考えるというのでなければとても間に合わないという感じで、新たな視点から論述するといったことを考える余裕が生まれるはずもありません。

　放送大学院の課題レポートや試験がこのように学生に何を求めているのかよく分からないので、取りあえず単位が取れればいいといった発想が生まれがちになるのではないかと思います。受講したことを後悔するような科目については、せめて単位でも取れなくてはという発想になってしまいます。私個人は、自分の専門分野以外の科目を受講して、やや視野が広がったという感じがする一方、大学院のレベルのこの程度かということで、受講した以上単位が取れればいいかという感じがする科目もあります。
　
　受講者数の関係などから択一式の試験（それも知識の有無を確認するようなもの）を採用せざるを得ないということであれば、課題レポートを記述式でそれなりの字数のものとし、課題レポートの出来具合を単位認定の評価に使用した上で、当該分野の基本的な知識の有無や、課題レポートを自力で作成したことを確認するために、択一式の単位認定試験を利用するというのがよいのではないでしょうか。

　現状のような課題レポートや単位認定試験では、安直に単位だけをもらえればよいという受講者が出てくることを一方的に非難することはできないという感じがするのですが、どうでしょうか。
482国際社会研究�� 2003-11-18 16:44:22
　　お名前　苦労人さん　　E-mail　　
恐れ入ります。阿部先生、久保先生の国際社会研究�気鰺�修していますが
この科目に関して情報等がありましたら教えていただきたいと思います。
よろしくお願いします。
481カメさん、つれづれさん、ありがとうござい 2003-11-18 12:31:44
　　お名前　前途多難さん　　　　
物質環境科学２や複雑システム科学に関して、助言をありがとうございました。
私は、はじめての放送大学院であり、とても不安でした。
試験まで、こつこつと頑張りまぁす。
479４７８のまささんへ 2003-11-17 23:57:18
　　お名前　匿名の大学院生さん　　　　
Perlの件ですが、私の使った参考書をメモします。
・紙谷歌寿彦著「はじめての人のかんたんPerl/CGI」秀和システム
付属のCDでインストールも簡単です。例題を参考にスクリプトを書いてみて下さい。最初の敷居は高く感じますが、慣れてくると以外に簡単な言語です。レポート課題を解けるようになるまでに1週間くらいかかると思います。ネット上でもPerlで検索すると参考になるHPが多数存在しますので、検索してみて下さい。
LaTeXもお勧めです。Perlは面白くありませんが、LaTeXはとても面白いです。その開発に関する着想のすばらしさとプログラムの柔軟さと強力さに感動しました。

４６１の書き込みについてですが、普通に読むとほとんどの人が「変にとる」と思いますよ。（笑）
私にも経験がありますが、レポートの提出期限や単位認定試験の前にはわらをも掴む気持ちになりますよね。正直なところ、「誰か答えを教えてくれないかな。」、「過去問の回答をアップしているＨＰはないかな？」と考えました。（笑）
あせる気持ちはお互い様ですが、ネット上という半公式の場での発言については、誤解を与えないようにお互いに注意しましょう。

えらそうなことを言ってごめんなさい。お互いにベストを尽くそうではありませんか。
478掲示板を見ました 2003-11-17 21:42:24
　　お名前　まささん　　　　
さっそく、Ｐｅｒｌの参考書を買って悪戦苦闘しています。頑張っています。以前問題の解釈が分からなく、何か参考となるアドバイが聞けたらと思って掲示させて頂きました。「答えを教えて欲しい」なんて誰も思っていないと思っています。「こんな本が参考になった」とか「私はこのようにしてＰｅｒｌを勉強した」「このように考えてはどうか」とか課題に取り組む不安な気持ちを少しでも支えてくれたらと思っていました。何か変に取られたようで残念です。
467前途多難さんへ 2003-11-16 11:11:10
　　お名前　カメさん　　　　
　物質環境科学２の試験ですが、前期はテキスト持込可でした。基本的な情報をテキストに書き込んで試験に臨みました。
　最初の問題は、高校化学で解ける問題ではなかったかな？と思います。今期どのような問題が出るか分かりませんが、熱力学の基礎が分かっていれば大丈夫ではないでしょうか？
461情報システム科学のレポート課題であせり 2003-11-13 23:13:32
　　お名前　まささん　　E-mail　　
放送大学を後期から始めました。科目のレポート課題で情報システム科学の問３が理解できません。Ｐａｒｌも初めてなので全く分かりません。レポート提出の締め切り日が迫っていて、今とても焦っています。他にも２科目履修していますが仕事が忙しくなかなかレポート作成が進みません。誰か内容についてアドバイスをお願いします。
459逸脱行動論 2003-11-09 11:00:23
　　お名前　あきさん　　　　
　逸脱行動論について半分ほど書きました。新聞の記事から事件の概要とその後の社会の動きをピックアップして枚数を稼ぎました。これから自分の意見を書いていくわけですが、原稿用紙１０枚分も書けないよなーと思っています。一人の親としてあるいは野次馬根性丸出しで感情剥き出しの文章を書くのであればまだしも、冷静に論理的に分析するというのは難しいですね。このレポートにこんなに時間をとられて、他の５教科は大丈夫なのでしょうか････。時間ぎりぎりまで楽はできないようです。皆さん頑張りましょう。
458教えてください 2003-11-09 02:46:32
　　お名前　前途多難さん　　　　
物質環境科学２、複雑システム科学に関する情報をくださいませ。
特に、試験に関して、お願いいたします。
455つれづれなるがままに 2003-11-08 16:34:08
　　お名前　つれづれさん　　　　
１.　数理システム科学は難解というより全く意味不明でした。でも、単位はとれました（Ａ）。放送授業を聞きながら、テキストを目で追うことは必要です。高校数�靴料罵椶�あれば解ける問題が４〜５題、テキスト内容がそのまま３題ほど出ます。テキストに目を通してないと、試験時間内に探すのが困難だと思われます。

２．「３年実務で１５単位」の「実務」は当該校種・当該教科です（６条別表３＝上進）。また、中高某教科の一種免許を持っていて「院で２４単位」で専修免許にするのは６条別表４（＝他教科）を適用するのであり、当該校種の某教科の専修免許をそもそも要します。よって、（たとえ修士の学位をもっていても、）例えば高校教員の経験のない（あるいは３年未満）方が課程認定を受けていない（放送大学等）の２４単位をもって自らのもつ高校一種免許を専修免許にはできません。
　「一種免許プラス（院での）２４単位で専修免許」という認識は、はっきり、間違いです。プラス、修士の学位をもつ（この場合２４単位は課程認定をうけた大学院であること。したがって放送大学大学院ではダメ。）こと（５条別表１または２）、あるいは中高に関し某教科の専修免許を持っていること（６条別表４）、が要求されます。

２'．５条別表１（教諭）同２（養護教諭）（授与権者が要件を満たした申請者に免許を「授与しなければならない」）と、６条（別表３〜８：授与権者が免許の授与の可否を「検定する」）とでは全く性格を異にするものです。
454わからんよう 2003-11-06 16:53:57
　　お名前　おろおろさん　　　　
才能教育論の答え誰か教えてください困っています・・・・・・
4520363さんへ 2003-11-06 12:07:20
　　お名前　とらきちさん　　　　
0363さんへ
ありがとうございました。
第８章まで進んでいるんですね。
いや〜今から頑張って読みこなしていきたいと思います。
451とらきちさんへ 2003-11-06 11:53:18
　　お名前　0363さん　　　　
前期に履修したことなので、これでよかったかどうか自信がありませんが、自分のまとめたものの中には次のように書いていました。
第8章　教育の情報化の支援
3.教育の情報化がもたらす意味
�）槓�（オーセンティック）の疑問を追及する。
　本物を教えるためには、教科書だけでは不可能、現実世界を知識源として　活用することになり、インターネットをはじめとする情報通信技術がそれ　を支えた。
��垣根を超える
　本物の疑問を追及するとき、生徒たちはいつの間にか垣根を超えた。学校　という壁も施設の壁も職種もすべての垣根を越えた。
�６�同して知識を共有する
　追求はどうしても一人では無理な場合がある。情報通信技術は地域と時間　を超えて会議をすることを可能にした。情報教育担当者向け教員研修シス　テムでは電子掲示板に書き込んで知恵を共有する。
�つ蠎芦修任�ない課題に取り組む
　これまでの学習と異なり、定式化しにくい課題に挑戦することを通して、　基礎的な知識を理解し、かつ解決の方法も学習できた。そのために、情報　活用能力を習得するようになった。
参考になればいいのですが。
450オーセンティックな教育？ 2003-11-06 11:03:11
　　お名前　とらきちさん　　　　
情報教育論のレポートについて聞かせてください。
問２．オーセンティックな教育の実現という観点・・・・・
とありますが、オーセンティックとはどのような意味なのでしょうか？
テキストを読んでますが、よくわかりません。
ビデオはこれから見ますが何回目かに登場するのでしょうか？
勉強不足で申し訳ありませんが、教えて頂けると幸いです。
449発達心理学のレポート課題（その２） 2003-11-03 11:21:13
　　お名前　非常勤講師さん　　　　
発達心理学の課題レポートには、正解が印刷教材に載っていない問題もあります。例えば、成人期の人間関係に関する問題については、第７回の放送(11月12日)を見ればすぐに正解が分かりますが、印刷教材には全く触れられておらず、我が家の経験からだけからすると（他の選択肢も用語の解釈いかんで正解と考える余地もあり）誤答する可能性も高かったと思います。

また、今回の問題の中の２問は前回までの問題と同じものですが、そのうちの1問については、正解とされる選択肢の記述が詳しくなっており、まごつくことがないようなものとなっています（一般的には択一式の問題の正解まで示すというのはどうかと思いますが、今回は少なくとも２問は確実ということで、選択肢の記載内容がよく分からない場合の対抗策としてはＯＫかな、という感じがしました）。

なお、総合情報学のレポート課題の設問を回答してから、このHPにある前期のものを見ましたが、選択肢にやや変更があるものがありましたが、設問自体は今期のものと前期のものは全く同一でした。
448非常勤講師さんへ 2003-11-02 20:56:16
　　お名前　あきさん　　　　
　発達心理学のレポートについて、全く同意権です。たしかに２択までは持ち込めますが、その先が曖昧で、教科書のどこに載っているんだ？という感じで困っています。1月の試験もこんな感じなんでしょうか。今から不安です。昨年この講座を取られた方はどのような対策を練られたのでしょうか。教えていただけると幸いです。
　逸脱行動論のレポートが届きました。1万文字が8千文字になったのでまだマシだーと自分を慰めつつ、ここ４ヶ月の新聞記事を読み漁っている最中です。全国で何人の学生さんが取っているのか知りませんが、レポートを読む教授も大変なんでしょうねぇ。今学期は６講座とっていますが、このレポートを書き終えてから他のレポートをやったら、さぞかし短く感じることでしょう。皆さん頑張りましょうね！！
　
445臥薪嘗胆さんへ 2003-11-01 10:24:03
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
臥薪嘗胆さん、アドバイスありがとうございます。Perlは、うちのページカウンターを作った程度なので、アドバイスは大変参考になりました。頑張ってやってみます。
444情報システム科学 2003-10-31 21:38:46
　　お名前　臥薪嘗胆さん　　　　
後期のレポート課題の問3は前期と同じです。「"PERLで学ぶゼロからのプログラミング入門編"，日本評論社，堀内明著」でゼロから勉強してレポートを書きました。
二次元配列で書くべきとは思いましたが，入門編では一次元配列しか勉強できなかったので，一次元で強引に書きました。続編で，応用編だか活用編だかが出版されています。レポートはAでした。先生はプログラムを詳細に見てくれたらしく，丁寧なコメントをいただきました。

忙しいのにPERLのインストゥールをしたりプログラムの初歩から勉強したりで時間と手間が結構かかって，今はもうすっかり忘れてしまってます。

単位認定試験では,簡単なPERLスクリプトの実行結果を選択肢から選ぶ問がありました。プログラムの実行をループで繰り返すごとに変数が加算されてゆくその加算結果だったと思います。Cなどのプログラムを書いたことのある人ならすぐに解ける問題です。結果，Aの丸でした。
443ワットさんへ 2003-10-30 15:57:40
　　お名前　Akiさん　　　　
ご指摘ありがとうございます。入力するとき写し間違えてしまいました。何とか今月中に８章の講義まで終え、レポートを書きたいと思います。
442レポート課題 2003-10-30 00:06:59
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
ワットさんありがとうございます。訂正します。情報教育論は、１４年度前期に履修しましたが、今期の課題はかなり傾向が変わった感じがします。
逸脱教育論の課題、１４年度の課題も１００００字ですね。かなり、長文の課題を要求される科目ですね。課題の内容は、科目情報ＨＰに入れさせていただきます。管理人は、とても１００００字近いレポートを書く自信はないので、履修できそうにない科目ですね。
管理人からの愚痴ですが、情報システム科学の印刷教材を８章で読んだのですが、印刷教材の内容は簡素で、perlでのプログラム課題は、かなり厳しいです。
レポート課題情報をいただいた方々ありがとうございます、科目情報にアップさせていたきました。総合文化・経営政策プログラムの情報が少ないので情報いただければ助かります。レポート課題は、出せばなんとか試験を受けさせてもらえる傾向が強いのと、レポート課題の評価は、単位取得と直接結びついていないようなので、気楽にレポート課題に取り組めばなんとかなるのかな・・・と思いつつも、レポート課題に悩む日々です。
441逸脱教育論で悩む 2003-10-29 20:25:42
　　お名前　yasaさん　　　　
しゅうさん
確かにそうですね。今からでもはじめないと間に合わない気が・・・
とにかく、ネットで情報収集です。でも原稿用紙２０枚分って・・・
428深まる秋さんへ 2003-10-25 23:25:25
　　お名前　あおけんさん　　　　
学校システム論に関して，有益なアドヴァイスをいただき，ありがとうございました。まだ，レポートの課題は来ていませんが，ご指摘のように，感想文にならぬように，何とかシステムに絡めるようにして，書こうと思っております。ありがとうございました。
427しゅうさんへ 2003-10-25 23:22:06
　　お名前　あおけんさん　　　　
さっそく，2科目についての有益な情報を提供していただき感謝しております。恥ずかしながら，学校臨床社会学については，テキストを書店で手にしたとき，取っつきやすいなと思って選択しました。まあ，きびしいのはしょうがないでしょう。学生気分に戻って，テキストの内容をまとめながら勉強していきたいと思っております。あとは，レポートの課題が来てから，また質問するかもしれません。ありがとうございました。
423あおけんさんへ（２） 2003-10-25 16:30:11
　　お名前　深まる秋さん　　　　
　私は今年度前期「学校システム論」を履修しました。全講座の前半のほうが内容は面白かった気がします。（手塚治虫の少年時代、ヤマハピアノ教室が全国に普及したわけなど）レポートは早めにどの章について論じるか決め、感想文にならぬよう「システム」に帰結するように心がけてください。私の職場に前年度やはり「学校システム論」を受講した同僚がいて、その人と話す中で「この講座のレポートは、ややもすると学習者の体験談・感想文に陥りがち。そうなるとレポート判定はＢ。講座のタイトルどおり、システムに絡めて書かないとAにはならない。」とアドバイスをいただきました。
422あおけんさんへ 2003-10-25 15:48:33
　　お名前　しゅうさん　　　　
あおけんさん、始めまして。学校システム論と学校臨床社会学の試験は、
極端に違います。学校システム論は、二問あり、現代の学校の病理性について論ぜよか、イギリスのパブリックスクールから学ぶものは何かと言う二問から一問解答せよで難しくないです。通信レポートも、八章までの中で、いずれかを論ぜよです。ほとんどの人が取れる科目です。ところが、学校臨床社会学は、試験問題は正確に覚えていませんが、学校の社会性について論ぜよと、構築主義、メンタリング、ジェンダーフリー教育などの言葉について、１００字で論ぜよだと思います。通信レポートも、ドメイン領域とかを使って論ぜよとか、非常に難しいです。同じ科目を受けた者も試験もほとんど出来なかったと言っていました。
415kawaさんへ 2003-10-24 01:40:24
　　お名前　はたきさん　　E-mail　　
私もです。情報あったら、教えて下さい。
412数理システム科学について 2003-10-22 23:13:33
　　お名前　kawaさん　　E-mail　　
難解なテキストにびっくりしています。いったいどんな試験なんでしょうか？
試験問題についてご存知の方、是非、アドバイスください。
408苦手科目は予習がいい 2003-10-20 08:02:05
　　お名前　深まる秋さん　　　　
　あきさんも書いているように、（特に）苦手科目であれば余計、前もって放送を視聴しておくと精神的に楽です。気持ちに余裕ができます。現在ほとんどの科目のビデオが全１５回分センターにあるはずですから、どんどん先へ先へと見てしまうのも得策かと思います。
407ありがとう 2003-10-19 21:39:20
　　お名前　hiroさん　　　　
深まる秋さん、あきさん、ありがとうございました。やはりめんどくさがらずに実行あるのみですね。早めの試験対策まで考えられているとは、さすがだなあと思いました。来週あたり、センターに行ってみようと思います。
今週はビデオ録画に挑戦しようかな。（ケーブルテレビのチューナーとビデオデッキの2つに予約を入れる必要があるので、これまでやってませんでした。録画の間、家族がテレビを見られないということもあって。）
いつか、インターネットで受講できる日が来るといいですね。
406私も通いました 2003-10-18 21:44:57
　　お名前　あきさん　　　　
　私は学習センターまで片道1時間なので、前期の後半は休みを利用して３日ほど通いました。６講座とっていたので毎回６時間ほど篭って授業の先取りをしました。
そうするとＴＶより２週間ほど先に授業を終えられるので、試験対策がじっくりできてよいです。後期も冬休みに篭ろうと思っています。
　また、夏休み中の集中放送で見た講座を中心に後期は取っているので、前期よりも受講が楽に感じます。この掲示板のおかげで、レポートの内容がある程度読めるというのも精神的に楽になった要因の一つです。私もケーブルテレビやＣＳチャンネルを持っていませんが、ラジオのセットにも慣れたので結構気楽にやっています。私のやり方はこんな感じです。
405hiroさんへ 2003-10-17 18:46:38
　　お名前　酷残暑→深まる秋さん　　　　
　時間に余裕のある日に、学習センターでまとめて数回分ビデオを視聴するのもいいですよ。私は前期、レポートを書くために片道２時間かけて学習センターに行き、そこで見逃した回と先の放送分まで見ました。大体５回分見たかなあ？(ヘッドフォーンが痛く感じられましたが）そうすると大まかな、講座内容の流れがつかめて良かったです。本当は毎週１回定時にきちんと番組を見られるといいのでしょうが、忙しくてそうもいきません。上手に時間をやりくりして、自分に合った方法を見つけるといいですね。学習センターが近ければ、こまめにセンターに通いさえすれば、自宅でケーブルテレビやCSチャンネルを受信できなくても、放送大学の学習は可能だなあと思いました。
395後期始まりましたね 2003-10-05 22:39:52
　　お名前　蓮軽さん　　　　
放送大学院生になって１年７ヶ月、学生証も４枚目（実は毎回同じ写真で大丈夫だった！）で板についてきました。
後期は週３回、深夜のラジオをタイマー録音していますが、カセットテープの面を反対にしていないか、タイマー再生にしてしまっていないかだとか不安で、結局放送開始時間までは一応起きている生活です。
今は仕事が秋休み（うちの高校は前期後期制）なので、放送大学院にかかりきりになれますが、来週からはそうはいきません。
一口にラジオ講座といっても、テキストそっくりなももあれば、全くのっていないことまで登場するものもあり、侮れませんね。
認知過程研究（ラジオ）には、早速波多野先生が登場し、教授・学習過程論（TV)でのお姿を思い出しながら聞きました。この２つの教科は関連が深いそうなので助かります。
初心を大切にして頑張って行こうと思います。
370何でだろう？？ 2003-09-18 14:17:38
　　お名前　愚痴男さん　　　　
教育経営論・学校システム論・才能教育論を履修し、先日合格通知がきましたが、成績に納得がいきません。順番にＢ・Ｃ・Ｂでした。自分なりにはこの掲示板などを参考に自己採点もしたし、字数も丁度良くできたつもりです。中間レポートはＡ・Ａ○・満点でした。レポートの成績が考慮されないとは言え、満足の行かない結果でした。特に学校システム論なんかは、自分が特別できたとは言えませんが、友人は４００字も不足していたにもかかわらずＡ○だったそうです。普通の論文試験ではあり得ないことですよね。単位が取れればＯＫとは言え、満足が行きませんよ。同じように思っている方いませんか？開示請求ってできるのでしょうかね。
366一応６単位取得 2003-09-17 23:59:05
　　お名前　オロチさん　　　　
奈良県の我が家にも、１６日に成績通知が届きました。一週間ほど前に、科目登録について「ご希望に添うことができません」という通知が届いていたので、もしかして合格？と安心と不安の入り交じった気持ちで、待っていました。
学校システム論（２単位）は２題のうち１題選択の記述試験でしたが、学校の病理について解答しＢ、臨床心理学面接特論（４単位）は、３０題のマーク方式。てっきり後半からの出題だと思っていたので、後半しか勉強しなかったにもかかわらずかろうじてＣ。なんとか専修免許申請ができそうです。
県教委に問い合わせると、単位取得証明を持って教職員課に来れば手続きの説明をするとか。とりあえず単位取得証明の準備からです。
365発達心理 2003-09-17 22:40:27
　　お名前　hiroさん　　　　
みなさんこんにちは。私にも結果が来ました。先日届いた後期の合格通知の通り、発達心理が不合格でした。（認知行動科学と教授学習過程は合格でした）しかもD判定で、「あと一問できてれば・・・」と悔しい思いです。何とか後期には合格するようにがんばります。発達心理を合格された方、どのように勉強されましたか。私は印刷教材中心でまんべんなく勉強したつもりでしたが、結果につながりませんでした。やはり放送を欠かさず見ていると勉強のポイントがつかめるのでしょうか？アドバイスお願いします。
362さあ今日からさんへ、ｔｏｕｃｈさんへ　Ｂ 2003-09-17 19:54:34
　　お名前　あきさん　　　　
　初めての書き込みに多くの方のお返事を頂き、感謝感謝です。これからもどうぞ宜しくお願いいたします。
　さあ今日からさんへ････私がたくさん講座を取っているのは、中学から高校に転勤して、まだ４年しか経っていないからです。軽減措置がもらえないトホホな人なのですね。
　ＢＥＥさんへ････激励ありがとうございます。ﾊﾘｰﾎﾟｯﾀｰを原書で読むよりはマシと思って頑張ります。それにしても原稿用紙２５枚分か････。うかつな話ですが、このサイトを見て初めて、逸脱行動論が教育に関する科目として使えないことに気がつきました。実に私はトホホな人のようです。テンションが下がりますが、払った学費を無駄にしないようにあがいてみます。前期にこの科目を取った方、どうかアドバイスを下さいませ。
　touchさんへ････県教委が横柄だったそうですね。私も重ーい声で「専修免許を取っても給料表や待遇に変化はありませんよ」と言われました。自己鍛錬のために専修に挑戦しているので、昇給や昇進しなくても構わないのですが、「先生が勉強すると、生徒のためになりますから」と言われたのにも違和感を感じました。学問はあくまでも趣味でやっているのであって、他人のためにやってるのではないと思っているからです。
　ところでtouchさんやこのサイトに参加されている皆さんは、なぜ専修免許取得を目指しておられるのでしょうか。差し支えなければお教えください。他県では専修免許を持ってると何か得することでもあるのでしょうか？。
359前期試験結果 2003-09-17 14:49:26
　　お名前　臥薪嘗胆さん　　　　
認知過程研究　A　この科目は試験終了後にしくじった問題ばかり気になっていて、不合格だろうと思っていました。意外にも評価が良かったのでなんだか不思議な感覚です。昨年受験した教授学習課程論と内容的に近いので、セットで履修することをおすすめします。
教育経営論　A○　テキストが分厚かったので大変だと思っていましたが、内容は私にとってとてもおもしろかったため読みこなしていました。それが良かったのでしょう。昨年ある講演会で新井先生の基調講演を１時間近く聴く機会があり、そのときにタイムフリー、スペースフリー、パーソンフリーなどの話やPDS、羅生門的アプローチと工学的アプローチ、といった話題がたくさん出てきたことを覚えていたので試験には自信がありました。
情報システム科学　A○　これはPerlのスクリプトの出題があって、その問題については自信がなかったのですが、他はほぼできていたのでA○だろうと思っていました。情報について多少の自信のある方ならば無理なくとれる科目と思います。
358うーーーん 2003-09-17 13:56:34
　　お名前　doさんこネーゼさん　　　　
１５年前期、学校臨床心理学、教育課程研究、学校システム論、認知過程研究
とりました。認知過程以外はＢで、認知過程がＣでした。
私の場合、今回は模試を受けるつもりで入校、そして受検したのです。
後期に備えて・・・
私の場合、試験は全て２日目でした。勉強といえば
当日の空き時間（２時間弱）で上記４科目のテキストをとばし読みしただけ。
はなっから落ちる気満タンでしたし、実際
「やっぱり、おちたぁぁぁ」と思ってました。
でも、何とか取れました。
同じ科目にトライした同僚は、私同様の勉強時間で１科目はＥで落としたものの、
その分他の科目に集中し、○Ａ、Ａ、Ｂという結果でした。
（その人は受かるつもりで勉強していた。心がまえからして違う＋_＋）

以上、私達の経験からいうと、とりあえず論述の方がとりやすい。
けれど、１週間前から準備していれば、択一式でも大丈夫ではなかろうか、
ということです。
後期チャレンジの方達には、こんなお気楽に（中間レポートの時はヒステリーを
おこしましたが）８単位取ったやつもいるんだねぇ、これだけやってる自分は大丈夫、
と、肩の力を抜いて、そして頑張って欲しいと思っています。

ところで、認知過程研究は、確かに難しい科目でしたが、やっていて一番
手ごたえがありました。とれないかもくではないので、ｔｒｙしてみて下さい。
355あきさんへ･･･ 2003-09-17 01:31:54
　　お名前　ＢＥＥさん　　　　
逸脱行動論の１００００字レポートは本当です。（１４年後期）
私は必死で書いて修学旅行先の奈良公園からぎりぎりに郵送しました。
レポートはＢでした。
試験は国語科の私が「時間内に書けるか〜？」と思った
１２００字（あれ？１０００字だったかな？）以内という恐ろしさ･･･。
でも噂では今回１５年のレポートは８０００字に減った･･･とか。
別に不安を煽っているわけではありません。
文字数は強敵だとしても、英文が相手よりはいい。と私は思います。
頑張ってください。
354敗者多くを語ってしまいます 2003-09-17 01:00:20
　　お名前　管理人さん　　　　
レポート課題の評価と試験との関係ですが、評価は試験のみのようです。単位を取得された方は、試験ができた結果だと思います。記述式の試験ですが、字数は目安と考えて良さそうですね。あとは、担当教授の懐の深さが単位認定の基準となりそうですね。学生時代も先輩から単位の取得しやすい科目を聞いて回った記憶がよみがえります。
この掲示板は、データーベースを使っているため、多少書き込みにタイムラグがあります。また、自宅の回線、今となっては遅いadsl　1.5Mbpsで書き込みボタンを押しても即座に反応しない場合があります。間違って、２度書き込まれても差し使いございませんので、どうしても重複を削除希望の方はお知らせください。回線速度を上げて、サーバーを入れ替えるのはなかなか勇気がいるのですが、考えます。
353ありがとうございました！ 2003-09-17 00:55:08
　　お名前　BEEさん　　E-mail　　
宮城にも本日成績表が届きました。
後期「希望に添えない･･･」の封書も一緒に届きました。
試験前に実家が震災に遭って、まとめて見ようと思っていたビデオも結局５回くらいまでしかみませんでしたが、直前になんとかテキストを読み通して試験を受けるだけ受けました。
結果は教授・学習過程論、教育課程編成論ともにＡでした。（奇跡！）
これで１４年後期に取得の６単位と合わせて１０単位。
専修免許取得に必要な６単位をクリアできたので、県教委への申請書類の作成に入ります。
間違って１４年後期に国語には使えない逸脱行動論を取ってしまい、２単位が不足するというアホウな状況に陥ったのですが、今回は保険分も含めて４単位取得できて万歳です。
みなさんの情報があってのことです。本当に感謝しています。ありがとうございました！
勉強の方は、入学資格が消滅したので今回はおやすみです。
でも、司書教諭や養護学校教諭の免許も欲しいし、
臨床心理にも興味があるので、また機会を見て勉強を続けるつもりです。
夜間定時制高校に勤務３年目、振り返れば修士科目生として勉強をしていたこの１年は不規則になりがちな生活にリズムが生まれ、充実していたと思います。
目標があるっていいなぁ。

348うれしいっ！！ 2003-09-16 22:40:29
　　お名前　さあ今日から・・・さん　　　　
帰宅したら緑の封筒！！
どきどきしながら開封してみたら○Ａ，○Ａ、Ａ，Ａの文字。
受かったのかしら？と今でも不安です。
だって自信なかった。
特に発達心理！！たった１０問しかなくてしかもマークだったので
くら〜い気持ちで試験会場を後にしたのを覚えてます。
しかもこの掲示板の存在を知ったのはすべての試験終了後でしたし。
今回から学んだことは
＊試験も情報戦である＊
ということです。
ただ勉強しているより情報を得て傾向を知り対策する方が
ずっと得っ！！
ところで質問です。
１．北海道のトビウオさんが言うように
中間レポートと試験の結果を合わせて合格なんですか。
中間レポートの結果は単位認定試験の結果には反映されないと聞いていた
のですが。もしとびうおさんが正しいならこれからの人は中間レポートで満点とるように心がけると、（だってレポートは周りの人のアドバイスもらえる！）
少しは試験の負担が減りますよね。さらにそれなら私が発達心理合格したのも
うなずける。だって中間レポートはＡでしたが試験はまるで自信なし。
迷いに迷いまくって一問は完全にはずしました。ほかのだって
「絶対あってるっ」なんてものはなし。それなのに結果Ａとは
これいかに？？？
２．専修免許のためには６単位でいいんですよね。
あきさんのようにたくさん科目履修する方がいらっしゃるのはなぜ？
一応後期には今回とは別のものも履修登録して置いたのですが
もう入金しなくてよいですよね。
３．ここから先は何をどうしたら、あるいはどこの誰に
何を提出したらいいのでしょう？？？
県教委？管理職？１種免許状？だいたい１種免許状はどこにしまったかしら？
もう１回大学から証明書もらうんですか。
今となれば教授学習過程論はおもしろかった。
学問としては。でも試験はもうこりごりです。
一高の高橋先生、見てますか。
試験の直前にいろいろ教えてくださってありがとうございました。
おかげさまで教授学習過程論、○Ａでしたよっ！！
347成績到着！ 2003-09-16 22:15:41
　　お名前　touchさん　　　　
宮○県です。
到着しました。結果は・・・
�“�達心理学・・・E(:_;)
��教育課程編成論・・・B
�６擬�学習過程論・・・C
�ぞ霾鷆軌蚣澄ΑΑ�A
�コ惺士彎何翰�学・・・A○
８単位取得でした。
　持ち込み可の�△鉢い�800字でしたが、�△�500字くらい、�い�650字
くらいしか書けなかったのに、合格でした。なぞです？？？
　マークシートの�，呂泙辰燭�手を付けず、試験に臨みました。予想
どおり。
　���イ呂海離汽ぅ箸硫甬醋筺�過去のレポートを覚えました。テキス
トはざっと読み、放送のほうはビデオに撮ったものの結局、忙しさを
理由にして見ませんでした。割と内容に興味があったのも合格に結び
ついた理由だと思います。
　試験とは関係ないですが、以前に県教委に専修免許取得の条件を聞
いたところ・・・条件を聞いただけなのに、確認をしたかっただけな
のに！！誰でも取れるわけではないということを繰り返し繰り返し言
われました。しかも横柄に・・・。皆さんはこんな経験ありませんか？
346こんなサイトがあったとは 2003-09-16 21:54:21
　　お名前　あきさん　　　　
今日はじめてこのサイトの存在を知りました。皆さんと情報交換できて嬉しいです。神奈川の高校理科教員です。小さい子供を抱えた働くおじさんには放送大学院はありがたいです。今年から科目生として専修免許ゲットにいそしんでいます。
Ａ○　生命環境科学�供　。繊｜狼經超�科学　生命環境科学�機ヽ惺札轡好謄猩澄ゞ擬�学習過程論　認知行動科学　でした。地獄の苦しみを味わった認知行動科学がＡだったのが嬉しくて嬉しくて泣きそうです。ところで逸脱行動論の1万文字レポートってマジですか？このサイトを半月前に知っていたら、２学期にエントリーしなかったのに････。まさに先達はあらまほしきものかなですね。これからも素敵な情報を宜しくお願いします。
345おかげさまで・・・ 2003-09-16 21:33:27
　　お名前　036sunさん　　　　
　おかげさまで、何とか受験した３科目すべて合格しました。２月に偶然、職場で見つけた専修免許取得のパンフレット。高校３年生に持ち上がることが決まっており、後期の試験日は卒業式の予行と本番。校長と相談した結果、６単位での取得に向けて、前期だけのチャレンジでした。
　このサイトのおかげで、学校システム論がＢ、情報教育論と才能教育論が〇Ａでした。すべて、パソコンで各章をまとめて試験の前には読み返していました。
　どちらかというと、論文が苦手で学校システム論と情報教育論では書くことに苦労しました。才能教育論のマークシートの方は、５分くらいで終了して、多分大丈夫だろうという安心感がありました。
　結果が分かったので、こころおきなく生徒の推薦書作成に取り掛かれます。国立の推薦書が９名分あるんです・・・。
　来春以降は、受験指導の合間に、このサイトを参考にさせていただきながら考えることにします。本当にありがとうございました。
344択一式の試験結果 2003-09-16 21:08:09
　　お名前　非常勤講師さん　　　　
本日、私のところにも成績表が届いていましたので、択一式の試験結果の報告を…

＜法システム�掘�
＠　10問中8問は正解だったと思ったので、ほぼ予定どおり。
＜健康科学＞
Ｂ　試験の出来具合から、ほぼ予想どおり。
＜経営システム�供�
＠　14問中2〜3問は自信がなかったので、予想以上だった。
＜生活科学�機�
Ｂ　15問中半分近くは間違った感じで、良くても「C」だと思っていたので、
びっくりした。記述式の中間レポートが＠だったので、考慮されたの
かもしれない。

なお、２学期も一つくらいは択一式の試験を取ろうかと、発達心理学を登録した。
シラバスでは、生涯発達も対象とするということだったし、この掲示板での評判も
良かったのに、集中放送のTVを見たら、ほとんどが乳幼児の発達の話だし、最近の
情報では試験も厳しそうなので、やや後悔しているところです。
343成績とどきました 2003-09-16 21:03:05
　　お名前　TTさん　　　　
石川県からです。今日勤務を終えて帰宅すると成績通知が届いていました。

学校システム論　B
　いちばん楽に書けたつもり（学校の病理）だったのですが…。
情報教育論　　　A○
　自分の専門分野で，印刷教材持ち込み可にも助けられました。履修必須ですね。
生涯学習論　　　A○
　レポートの英訳に苦しみ，本試験でも出ないだろうと思っていた各国の
　システム比較論述でも苦しみましたが，結果オーライでした。

一度も放送を見ずにテキスト一夜漬けでしたが，なんとか専修免許取得分の単位がもらえてホッとしています。このサイトのおかげです。ありがとうございました。
m(__)m
341続きです。 2003-09-16 20:52:26
　　お名前　名も無き人さん　　　　
学校臨床社会学　○Ａ
　「学校システム論」と同様に、印刷教材を熟読しレポートに重要な部分を各章１〜３枚位にまとめました。まとめを何度か読み返し、また自分でいじめとかを題材に文章を書き、直前にそれを頭に叩き込みました。個人的には普段の学校にある様々な諸問題を分析してあったりして、今回一番面白い内容でしたし、一番時間をかけて勉強した教科だったのでこの結果は大変嬉しいです。

学校臨床心理学　Ｂ
　印刷教材の内容とか読みやすさは一番易しかったので、「これは何とかなるだろう」と思っていたのと、他の教科に時間をかけすぎたので本番では一番苦戦してしまいました。けっこう迷う選択肢があったり人名が出てきたりで･･･。それが成績に現れてしまいました。

　正直、自分でも出来過ぎの結果だったと思っています。何しろ、一応ＰＣの中に録画はしてたんですが、まじめに放映を見たのは４〜５回（５科目全部合わせて）で･･･ｰｰ;　しかも夏休みまでは今年転勤になったので兎に角忙しくて、家でも仕事に追われる毎日で、まともに学習を始めたのは夏休みに入ってからでした。　その代わりに直前の１０日間は「大学受験のときもかくや」と思うぐらい勉強してて、家人に気味悪がられるぐらいでした。
　正直、以前の過去ログでも話が出ていましたが、放送は見なくても何とかなる･･･のか？あと小論文はもうとにかく時間との戦いで、まずは字数をきっちり埋めることを目標にしました（どの科目も一応最後の行まで埋めました）。そのためには試験時間中に考えている時間は無いと思い、ネタをきちんと仕入れておこうと章をまとめたり事前に題を決めて小論文を書きそれを覚えると言う作戦は自分でも良かった様な気がします。
　
　このＨＰに出会わなければ、今頃どうなっていたことか・・・皆さん本当にありがとうございます。これからもお互いに頑張りましょう。
339成績届いてました。 2003-09-16 20:28:34
　　お名前　名も無き人さん　　　　
先ほど帰宅しましたところ成績が届いてました。おかげさまで受験した５科目共に合格していました。成績は以下の通りです。僭越ながら簡単なコメントも合わせて・・・

学校システム論　Ａ
印刷教材を１度熟読しながらレポート用紙に重要と思われるところを各章１〜３枚位にまとめ、書いて覚えるようにしました。２度目以降は印刷教材ではなくそのまとめを何度か読み返しました。なおかつこのＨＰの過去問を参考にさせていただき、「近代日本の学校の発展」「学校の諸問題とその解決法」「女学生文化」「パブリックスクール」などの題目でまとめを見ながら小論文をあらかじめ作り、直前にそれを頭に叩き込みました。問題はその題目から大きく外れることは無かったので、そのまま書いたらなんとかなった、と言う感じです。

教授・学習過程論　○Ａ
受ける前は一番自信が無かった教科なのですが、なんと○Ａ。これはもうこのＨＰの過去問のおかげ以外の何者でもありません。なにしろ１２問は同じ問題だったので助かりました。本当にありがとうございました。実際の放送は１回か２回しか見てなかったし、印刷教材を読んでも難しい語句が並んでいてとても焦りました。せっかくのビデオ科目なので、きちんと放映を見ておけばもっと楽に頭に残ったのかなと反省してます。

情報教育論　Ａ
　印刷教材持込可だったので助かりました。これも過去問を参考にさせていただき、「情報教育の狙い」「問題解決とのかかわり」「教育の情報化」について本文をまとめたものを印刷教材の表表紙・裏表紙に書き込んでおきました。本番も過去問とそう変わらない内容だったので、ほとんどそのまとめを写したような感じでした。
338到着しました 2003-09-16 20:28:09
　　お名前　JJJさん　　　　
６単位取得できました。
学校臨床心理学　Ａ　家族心理学特論　Ｂ　教育課程編成論　Ｂ
試験が終わったとき、これくらいしか勉強てしなくて単位もらえたらもうけものだ！と思ったくらいにレポートとテストは難しく感じたものでした。週に一回通っていた学習センターの受付の男性の方に励まされて４ヶ月間やってみました。先輩が使っていた教育課程編成論のテキストを借りて３月から勉強を初めました。８月には講師の安彦忠彦先生の講義を実際に受けることが出来、そのバイタリティーあふれる講義内容に感銘を受けました。家族心理学特論はテープを１５巻すべてダビング（申し訳ありません）して通勤途中で何回も聞来ました。この教科は単位を取るためだけに勉強するのがもったいないくらい、興味深く役に立つ内容でした。これから勉強しようとする人にはぜひお勧めです。特に生徒指導や補導、カウンセラーの立場に近い人にはお勧めです。来年度も開講されることを希望します。一番苦しんだのが学校臨床心理学でした。参考文献を図書館で探してもなかなか見あたらず、レポートの課題も何から書き出せばいいのかわからなくて苦戦しました。試験もマークシートで答えやすい問題でしたが、マークミスをしていたり（途中で気付きましたが）どれも、簡単にはいかないものばかりでした。今になれば久しぶりに学生に戻って勉強できてよかったと思います。学生証で学割を２回だけあることに使いましたが、この感覚も久しぶりでした。　同僚の皆さん少々御迷惑をおかけしましたが、なんとか合格です、お世話になりました。この掲示板で情報をくれた皆さんありがとうございました。もちろん管理人さんありがとうございました。（なんだか星野監督の挨拶のようですが）これからの皆さんしっかり！上記３科目のアドバイスなら少しは出来ますのでどうぞよろしく。最後にＮＡＢＥさん申請もお互い確認してやりましょう！
336成績届きました 2003-09-16 19:22:38
　　お名前　カメさん　　　　
４科目何とか単位を取得しました。
訳の分からなかった物質環境科学�機↓兇�ともにＢでした。物質環境科学�兇惑�力学でもう諦めていたのですが、教科書の持込可が良かったのでしょうね。
生命環境科学�機�環境工学はともにＡでした。
これで、とりあえず免許の申請は出来そうです。
334全部受かって、ホッ 2003-09-16 18:36:40
　　お名前　寿ママさん　　　　
成績通知書が来るまで落ち着きませんでしたが、３つとも受かって良かったです。生活科学�兇罰惺札轡好謄燹併�数オーバー）がＢ、教授・学習過程論がＡの○で、信じられな〜い。育児休暇中の夫は、教授だけを落としました。でも、あきらめていた発達心理学が受かっていたようなのでひとまず喜んでいます。私は家庭科教諭なので、生活科学�兇僚撒鑛�野はとても役に立ちました。これからの教材に役立てていきたいと思います。
331結果が到着しました。 2003-09-16 16:40:12
　　お名前　とびうお（北海道）さん　　　　
生涯学習論と発達心理学は再履修科目で、生涯学習論は合格。発達心理学は不合格でした。結構できたのにーーーーー。発達心理学のレポートが成績悪くて２度の試験に挑戦しましたが結局だめでした。やっぱりレポートのでき（半分しか正答できていない）が悪いと試験ができてもだめなんでしょうかね。他には、精神医学が合格しました。
309学校臨床社会学 2003-09-09 17:09:05
　　お名前　ＲＹＯさん　　　　
どうやら学校臨床社会学が不合格になったようです。合格された方、どんな視点で解答されたかの情報がいただけるとありがたいのですが。教育経営論と学校システム論は何とかなったようです。しかし、学校臨床社会学は難しく、後期試験が思いやられます。
297発達心理学 2003-09-08 19:46:08
　　お名前　mkeiさん　　　　
はじめまして。
自信のあった発達心理学が、再試験有資格科目として、通知がありました。
発達心理学が不合格の方が多いような気がしますが、採点ミスの可能性はないのでしょうか？あのテストが、不合格だなんて、まだ信じられないのです。
287学習センター 2003-08-26 18:53:02
　　お名前　miyaさん　　　　
僕はケーブルテレビで番組を見ることはできるんだけど。学習センターを利用してます。他にも集中して勉強してる人もいて刺激になるので週一度通えたらいいなあと思ってます。ビデオを借りることもできるし自分のペースで先に
進むこともできるから・・後期は自宅でも番組を見ながら学習してみようかと
思ってます。
282「臨床心理面接特論」の情報 2003-08-23 23:25:08
　　お名前　Ototoさん　　　　
Ｍさん、早速「臨床心理面接特論」の情報ありがとうございました！
放送はきちんと聴いた方が、いいんですね。がんばります。
私は論述が苦手なので、択一式で一挙に４単位取得を目指します。
あとせっかく勉強するなら、自分の興味のある分野を、と思ったんです。
他には、「情報教育論」を履修するつもりです。

出願の締め切りが迫っていますね。管理人さんの書き込みの「整理番号４７００番台」を読んで、少し焦ってきました。定員は１０，０００名ですよね。早速私もＨＰから申し込もうと思います。

おかげさまで、科目を決めることができました。適切な情報、本当にありがとうございました！

281平成14年度です 2003-08-23 22:27:59
　　お名前　蓮軽さん　　　　
あ、直前の投稿で、認知行動科学の受講時期を間違えました。
最初に受講したのが平成14年度前期で、再試験を受けそびれたのが、やはり同じ平成14年度の後期です。平成15年度後期というのは入力ミスです。ごめんなさい。
280履修科目について 2003-08-23 22:26:00
　　お名前　蓮軽さん　　　　
認知行動科学は平成14年度前期に受講しましたが、試験で思いっきり単位を落としました。
平成15年度後期試験は、他の科目と受験時間帯が重なってしまい、結局他の科目を受けました。
どうせ私のような心理学についての基礎知識のない人間では、何度試験を受けても落ちるだろうなと思ったからです。

国際関係論で、担当小和田恒とあったので、もしかしたらと思っていましたが、やはり雅子さまのお父様なのですか？
でも私が見た時のテレビ放送の回では、別の担当の方が登場していました。
テレビに登場なさる回もあるのでしょうか？

ところで、最近、同じ文章で重複投稿の場合が目立つようです。
管理人さん、これは予防できないことなのでしょうか？
277臨床心理面接特論の情報をお願いします 2003-08-22 17:57:42
　　お名前　Ototoさん　　　　
初めまして！高校の教員をしています。この後期から初めて放送大学院を受講しようと思っています。今どの科目を取ろうか悩んでいるのですが、個人的には「臨床心理面接特論」に興味があります。

＊レポート課題は、択一式か論述、どちらでしょうか？
　　また、どんな問題だったのでしょうか？　　　　　

＊試験は、択一式とのこと。何問くらいで、どんな問題だったのでしょうか？

キーワードだけでもいいので、教えて下さると幸いです。よろしくお願い致します。
274生物系の質問です 2003-08-20 16:06:39
　　お名前　プラナリアンZさん　　　　
初めて投稿します。今年大学を卒業し（分子生物学専攻）研究職で補助業務してます。貧乏で大学院行けなかったので、放送大院に興味を持ってます。

生物系だと「生命環境科学１」と「生命環境科学２」の二つだけですが、この授業を経験された方いらっしゃいましたら、どんな試験で面白かったかどうか等の感想をお聞かせ願えないでしょうか。宜しくお願いします。

あと修士論文ですが、理系の方はどんなテーマをやられているのでしょうか？参考までに教えて下さいますと幸いです。
273模範解答は公表されないのか 2003-08-19 14:41:53
　　お名前　冷夏さん　　　　
　私自身も教授・学習過程論の最終試験問題で、今でも正解不明のものがあります。放送大学では、試験問題の模範解答を公表しないのでしょうか？受験者の心理としては、試験後に模範解答を公表して欲しいと思います。
272認知行動科学について 2003-08-19 11:36:11
　　お名前　以心さん　　　　
前期試験を受けた今頃になって初めて投稿しました。どうしても未だにわからないことがあります。それは「認知行動科学」の前期試験の解答です。どなたも投稿なさってないということは、易しい問題だったということかもしれませんが、試験を終えて２週間以上たった今でも私にはわかりません。まあ、問題を正確に覚えていないようなレベルだからわからないのは当然かもしれませんね。確か「心の科学」の「３つの基盤」に関する問題だったと思うのですが、その「３つの基盤」とはそもそも何なのでしょう？
今後この科目を受験される方はくれぐれも慎重に選択なさってください。正直言って出題者が何を求めているのかがわからない問題を解くというのはつらいものです。よかったのは勉強（能力？）不足の生徒の気持ちが改めてわかったということでしょうか…。
265学習センター教室での席 2003-08-15 21:42:03
　　お名前　蓮軽さん　　　　
北海道の運河沿いさんは、小樽在住なのでしょうか？それはさておき、私も昨年夏、初めて放送大学院の試験を受けたとき、教室の広さと比べて、試験を受けに来る人の少なさに驚いた記憶があります。
神奈川学習センターには、大小さまざまな大きさの教室があります。でも今までの経験から言っても、満席になることはまずないですし、半分ぐらいうまっていれば「多いなあ」という感触です。
１つの教室で、いくつもの科目の試験を行うから、その中で一番受験者数が多いものに合わせた教室配分になっているのかもしれないと思っています。

ところで、私はこの夏休み、本業（私立中高数学講師）も放送大学院もないから、のんびりしていればよいのに、県立湘南高校での世界史セミナーに参加してきました。素晴らしい先生が県立トップ高にはいらっしゃるのだなあと感銘しました。そこで習った成句を、皆様にも捧げたいと思います。
「少（わか）くして学べば則（すなわ）ち壮にしてなすこと有り。壮にして学べば則ち老いて衰えず。老にして学べば則ち死して朽ちず。」
幕末の岐阜の儒学者佐藤一斎の言葉です。
余談ですが、小泉首相も、生涯学習の重要性が指摘されているから気に入っているそうです。
262後期試験 2003-08-14 07:55:38
　　お名前　miyaさん　　　　
確かに後期試験は１月の終わりということで、仕事の忙しい時期かもしれませんね。少し早めに冬休みに時間をかけて勉強できると良いんですが〜。試験の一日目は確か金曜日？？やはり土曜にある科目をとろうかなどまだまだ悩んでいるのでありました。個人的には広島学習センターが好きなのでこのお盆も
行ってみようかと思ってます。
260後期は何をとろうか？？ 2003-08-12 19:14:06
　　お名前　miyaさん　　　　
本日、広島学習センターで才能教育論、学校システム論、逸脱行動論の
ビデオ１を見てきました。ついでに自分の目指してるパソコン関係の
資格の勉強もしてきました。夏期休暇の一日の過ごし方でした。学校システム
論は１２００字？？情報教育論の８００字が先日やっと書けたと言う感じです。僕は他の人よりたぶん字を書くのが遅いのかもしれません。掲示板を
見ながら後期履修する科目を考えます。
242字数制限オーバーでも大丈夫？！ 2003-08-04 17:38:04
　　お名前　埼玉県在住の匿名希望さん　　　　
私は昨年度の学校システム論で、かなり字数制限をオーバーして解答しましたが
評価Ｂで単位は取得できました。（その時の試験は、問題が複数でしたが・・・）
しっかりと内容を把握して書いてあれば
減点にはなっても失格にはならないと思いますが・・・
幸運を祈ってます。
２４１の「追伸」の部分は私の私見です。
詳細をご存じの方、フォローをお願いします。

238認知過程研究の問題について 2003-08-04 11:28:49
　　お名前　通りすがりさん　　　　
こんにちは。初書き込みです。
私は表題の試験は受験しておりませんが、212,213の千代大海さんと臥薪嘗胆さんの発言で以下の問題に興味を持ちました。

<<将棋の熟達者はでたらに配置した場合うまく再現できない

私の将棋の棋力はアマ四段ぐらいです。個人的な感想を書きます。「与えられた局面を一定時間見せられた後、その局面を将棋盤に再現できるか」という風に問題を解釈しましたが、違っていたら後の話は無視して下さい。
「でたらめに配置した・・・」とありますが、でたらめの具合によります。

１　自分の指した将棋、あるいは他人の将棋を観戦した場合は、初手から
　終局までの指し手を再現できます。任意の局面をいきなり再現すること
も可能です。

２　実戦の局面を見せられた場合は、見る時間が数秒から１、２分あれば
再現は可能です。

３　ルールを無視したような（二歩とか一段目の歩、香、二段目の桂など）　局面含んだ場合は、再現に失敗することがあるかもしれません。しかし、見る時間を少し増やせば再現は可能なはずです。（当たり前ですが経験がないので想像が入っています。私自身はそんなには自信はありません。プロ棋士なら多分大丈夫と思いますが・・・。）

これは局面を写真のようにただ覚えているのではなく、その局面がどんな将棋になっているか、形勢判断を同時にやっているから頭に入ってくる部分もあるからだと思います。

余談ですが、以前テレビ番組でプロ棋士の羽生善治名人に、将棋の駒の代わりに寿司のネタ（歩はトロ、香はイカ等きちんと変換規則は与えてある）を並べるたものを再現するという企画がありました。元の局面を見る時間は数十秒でしたが再現はできませんでした。（寿司ネタ駒で１局指していたら成功していたかもしれませんが・・）

答えにはなってないと思いますが、感想でした。長文で失礼しました。
235自己レスです。 2003-08-04 06:56:14
　　お名前　birdさん　　　　
すいません。中間レポートですね。発達心理学の。私も今見直しました。確かに不適切なものが３でした。同じ問題が教授・学習だったか認知過程研究に出ていたもので。不適切な物だったら、３で納得できます。ご迷惑をおかけ致しました。
234発達心理学 2003-08-04 06:52:21
　　お名前　birdさん　　　　
そうですか。正解は３なんですね。なんだか、これまでの学習がなんだったのだろうとガクッときました。う〜ん。どうして１ではないのだろう・・・。とにかく、情報ありがとうございました。私の住んでいるところはまた答えが送られてきていないので。これからも（後期？）よろしくお願い致します。
228birdさんへ 2003-08-03 23:21:58
　　お名前　もうおそい・・・さん　　　　
発達心理の中間レポートの件ですが
送られてきた正解には３と
ありました。
このように大変迷う問題を出されて
単位が修得できないなんて
なみだ、なみだ・・・
教授・学習過程もとっていましたが
後の祭りです。
後期のために
教授・学習過程論の答えがおわかりの方おしえてください。
たとえば、熟達者の特徴の問題は
＊全般的な記憶力や思考力に優れる
なのか
＊その領域に誇りを感じている（ちょっと不明）
なのか、
またヨーロッパの思考の特徴は
＊源はギリシャ、ローマである
なのか
＊分析的
なのか
はたまたそれ以外の答えなのか。
また教えていただきたいのは
後期の履修の申し込みをしなくてはならないのですが
前期にとった科目以外のものも追加してとりたいとき、
お金を払うのは結果が届くまで待ってくれますか。
つまり前期に大きく失敗した発達心理は後期でも失敗する可能性大なので
保険をかけてほかの科目もとっておきたいのですが。
もう一つの質問は教員の専修免許のためにやっているのですが
後期に合格したら間に合いますか。
「１５年度中は６単位でＯＫ」とは合格が１５年度中ということですか。
それとも合格した単位を持って
教育委員会へ申請して受理されるまでが１５年度中
という意味ですか。
というのは教育委員会ですごく時間がかかって
１５年度中の意味合いに間に合わないといっている先生が
いるので・・・
とにかく落ち込む毎日です。
206認知過程研究を受験のみなさん！答えを教え 2003-08-03 00:13:45
　　お名前　千代大海さん　　　　
　認知過程研究を受験してきました。私にとってかなり難しかったです。ダメを覚悟で後期にむけて、問題と答えのご記憶がある方、少しでも情報いただければ幸いです。
195学校臨床心理学 2003-08-02 13:47:33
　　お名前　ひろしまんさん　　　　
高校で教えている者です。
初めての受験だったのですが、昨日実施された学校臨床社会学と今日の学校臨床心理学の問題難易度がなぜあんなに違うのでしょうか？これで同じ2単位だとは・・・という感じです。また、今回およそ20年ぶりに受験してみて、「生徒の気持ちを理解するためにもたまにはテスト受けるのも必要かな？」なんて素直に思いました。なにはともあれ、わが身の日頃の不勉強を痛感させられたこの4ヶ月間でした。
189答え合わせできました 2003-08-01 23:35:58
　　お名前　はーまんさん　　　　
ありがとうございました。
8問正解です。判定は何でしょうね。
明日は最大のやま場・・教授学習過程論です。
はっきりいってむずかしすぎる。テキストは。
映像だと楽しいんですが・・・。
188あ・・・ 2003-08-01 23:33:45
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
定時制勤務なので、試験終了後は勤務、帰ってきたらこんなに掲示板がにぎわっていたとは、驚いております。
学校臨床社会学は、レポート課題からかなり厳しいと思っていましたが、その通りでした。５０分で８００字一問、１００字三問・・時間が足りませんでした。総合情報学は、比較的無難な問題でしたが、かなり高齢の方が多く５０分で８００字の論述試験は、厳しそうでした。
試験に関する情報は、メールで直接お送りいただいても結構です。明後日以降に順次掲載していきます。よろしくお願いいたします。
関東は、梅雨明けで暑さが厳しそうですが、もう一日頑張りましょう。
181解説を！ 2003-08-01 22:46:39
　　お名前　はーまんさん　　　　
蓮軽さん才能教育論の解説をお願いします。答え合わせしてます。　　　
173勘がはずれた！ 2003-08-01 19:48:45
　　お名前　蓮軽さん　　　　
才能教育論に対する素早いレス、どうもありがとうございます。
こうやって意見交換をしていると、そうかそういうふうに考えれば正解に辿りつけたのね！と思います。
今更気づいても手遅れですけど、こうして納得できるだけ、試験を受けたきり答えもわからないままの過去の択一式よりかは進歩したなあと思います。
今晩はTVでルパン三世を見ます。明日も試験がある方、頑張ってくださいね。

私の気持ちは既に後期試験に切り替わっています。（笑）だってもう後期学費振込用紙来たのですよ。
164時間切れか？ 2003-07-30 19:27:01
　　お名前　高原さん　　E-mail　　
いよいよ、金曜から単位認定試験が始まります！
過去問を参考にして記述試験内容のシュミレートをしています。
択一式試験対策で印刷教材を全て目を通したいのですが、時間が無い・・・
環境工学、生命環境科学２、物質環境科学１、生活科学１の４教科は印刷教材を読まずに突入か？
本当のラストスパート、皆さんがんばりましょう。

うさぎさんへ
　私も環境工学を受けるのですが、過去問情報が無いことは厳しいですね。
　レポートと同様な「漠然とした問題」が出題されるのでは？
　と、予想していますが・・・

※※　どなたか生命環境科学２の過去問情報をお持ちの方が居られましたら、情報提供をお願いします。　※※
163どきどき！！ 2003-07-30 16:29:06
　　お名前　あんりでこさん　　　　
　はじめまして・・・
　臨床心理学特論の試験の内容を教えて下さい。印刷教材も私には大変難しく、分からないところが多いです。やすさんの書き込みに昨年後期にとったとありましたが、どのような内容でしたか？いよいよ明後日です。よろしくお願いします。
158あと３日･･･ 2003-07-29 21:20:49
　　お名前　名も無き人さん　　　　
　「学校臨床心理学」何とか読み終えました。比較的分かりやすい文章で書かれていましたし、内容的にも結構興味深いものだったのである程度スムーズに読めました。過去にどんな感じの問題が出たのか分からないので何ともいえませんが、何とか考えて答えれそう･･･というのは甘いかもしれませんが。
　最後の「教授･学習過程論」をちょっと読み始めたのですが･･･。この科目は放送（映像）と共に学習するべき科目のような（本当は全ての科目がそうなのでしょうが^^;)。しかし今からすべての放送を見直す時間もないし、ちょっと凹んでしまいました。
何とか今日・明日で読み込んで、明後日は直前の復習にあてたいと思っています。
157択一式 2003-07-29 06:58:09
　　お名前　蓮軽さん　　　　
発達心理学を昨年度受講しました。択一式の試験は四択でしたよ。
まぎらわしいのがならぶので、選ぶのが苦しいです。
いざとなったら、最初と最後は捨てる？（過去の大学入試センター試験では、正解は2番とか3番が多い傾向にあると新聞で読みました。）
154どうもです。 2003-07-28 18:37:27
　　お名前　名も無き人さん　　　　
　管理人さんどうもアドバイスありがとうございます。
　土日月と大学受験以来の学習量で^^;、なんとか「学校システム論」「情報教育論」を読み終えました。「情報教育論」はどうでもいい(と勝手に判断した）所は流し読みしましたが・・。HPの過去問を参考にさせていただき、情報教育のねらい・問題解決との関連性・教育の情報化などについては自分なりにまとめてみました。学校システム論は各章ごとに自分なりにまとめながらだったんでかなり時間が掛かりました。
　あとは「学校臨床心理学」「教授・学習過程論」･･･両方とも択一式の科目です。私は論文より択一式の方が自信がありません。なんか「細かい項目をしっかりと覚えていないといけない」というプレッシャーがあって、憂鬱です。
　でもそうも言ってられないので、何とか頑張ります！
153ありがとうございます！！ 2003-07-28 14:29:29
　　お名前　さとさん　　　　
運河沿いさん、「認知過程研究」の試験情報、ありがとうございます。
せかしたような感じになってしまってごめんなさい。
丁寧に詳しく書いてくださって、（ページまで！）感激しました☆

まんべんなく、全部出ますね・・・ぞーっとします。
「熟達」はレポートの課題だったのででないかな、と思っていましたが
しっかり出ているのですね。勉強しなおさないと。

あと数日ですね。
だいぶめげてきていますが、
皆さんお忙しいのに勉強してらっしゃるのだから、
私も精一杯がんばります！
151さとさん、明日まで待って！ 2003-07-27 19:28:41
　　お名前　運河沿いさん　　　　
認知過程研究、お困りのようですね。
早速、お力になりたい！・・・とは思うのですが、
あいにく手元にテキストがありません。
明日にでも調べて、このページに載せますので、
ごめんなさい。それまでお待ち願います。

さとさんは、北海道の方ですか。
とすると北大（札幌）の学習センターでしょうか。
東京勤務ですが、仕事の関係で私は今回（も）、札幌で受験します。
学校臨床社会学、お互いにがんばりましょう。

148あと一週間ですね 2003-07-26 13:14:52
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
来週の今頃は、試験ですね。管理人も印刷教材を読み直していますが、なかなか進みません。我々も試験を作るときの視点はそれほど変わらないと思います。それを考えると過去の傾向は、勉強の目安になると思います。「情報教育論」と「教育課程編成論」は、教育関係者であればなんとかなると思います。「学校システム論」は、昨年度前期の１２００字は、厳しかった記憶があります。今年から開講された「学校臨床社会学」は、名も無き人さんと同じ様な感想ですね。ただ、レポート課題の構築主義・本質主義的観点から述べよと言う問題であったら、厳しいかなと・・・。
管理人は、この時期に明日から会議で筑波へ３日間通いです。印刷教材を抱えていきます。皆さんもこの一週間の時間を有意義に使って頑張ってください。
試験が終わりましたら、試験の報告をお願いします。
147やっと一冊読み終えました^^; 2003-07-26 12:13:43
　　お名前　名も無き人さん　　　　
　学校が夏休みに入り、ようやく自分の時間が取れるようになったので必死に勉強に励んでおります。今まで放送もほとんど見てないしレポートのときに関連する章を読んだぐらいなので、すごく大変です。
　さっき、ようやく「学校臨床社会学」を１冊読み終えました。２回目また全部を読む気にならないし、書きながら覚えようと言う事で要点をレポートにまとめながらでしたので、結構時間がかかってしまいました。今年から新しく出来た科目みたいなんで過去問とか無いので大変ですが、内容自体は普段学校で接しているような諸問題が結構詳しく分析されていて個人的には面白かったです。なんだか「勉強になったなー」と言う感じがしました。
　あと「情報教育論」「学校システム論」「学校臨床心理学」「教授・学習過程論」の４冊･･･気が遠くなりそうです。このHPの過去を参考にさせていただき、その辺りを中心にまとめたいと思います。でも間に合うんだろうか･･
　何かアドバイスがあればよろしくお願いいたします。
　皆さん、ラストスパート頑張りましょう！
139こんなページがあるんだ…。 2003-07-20 15:46:37
　　お名前　忍者の里さん　　　　
高校の社会科教員です。前々から大学院に行きたいと思ってるのですがなかなかそうもいかず、とりあえず専修免許だけ今年中に確保しようと、科目生として地域文化研究の�気鉢供�日本文化研究を受講してます。レポートはすべてAもらってこのあとテストなのですが、どんな感じのものが出るかご存じの方はいらっしゃるかなあ…。
138試験のコツ？　予告編 2003-07-19 22:39:10
　　お名前　運河沿いさん　　　　
修士全科２年生です。書き込みは初めてですが、こんな有益なコーナーがあったなんて！と、遅まきながら感動しています。過去に単位を修得した科目で皆さんのお役に立てられそうな情報がありましたらどんどんＵＰしていきたいと思います。認知過程研究、週明けまでお待ち願います。
137受験対策 2003-07-19 09:54:50
　　お名前　金太郎さん　　E-mail　　
小学校教員です。８月に教育課程編成論，学校経営論，精神医学，学校臨床心理学を受験します。単位認定試験勉強はこれからです。どなたか，過去問題や試験の際の注意，コツなどアドバイスをいただけないでしょうか。
131受験票が来ました… 2003-07-17 21:14:54
　　お名前　ぐうちゅぁんさん　　E-mail　　
岡山にも受験票が来ました。全科目受験できるようです。
ただ、「印刷教材持ちこみ不可」かつ「記述式」が、
地域文化研究�掘�学校システム論の２科目と、
私の苦手な「択一式」が、臨床心理学特論、教授学習過程論、
発達心理学（再試験）の３科目とかなりハードです。
あと２週間、精一杯頑張ろうと思います。
それから、１２９書きこみのmiyaさん、情報教育論は、
「印刷教材持ち込み可」のようですよ。受験票には、※印がついています。
みなさん、ともに頑張りましょう！
130生命環境科学２と芸術文化政策1 2003-07-17 20:26:47
　　お名前　陽子さん　　　　
初めて掲示板に書き込みます。4月から科目生として入学しました。どなたか生命環境科学２と芸術文化政策1の過去問情報をご存じの方はいらっしゃいませんか？宜しくお願いいたします。
129情報教育論 2003-07-17 20:16:27
　　お名前　miyaさん　　　　
レポートの結果が今日届きました。試験受けられないのかと思ってたけど
（なかなかこないから）なんとかなりました。情報教育論の試験は印刷
教材持ち込み可なのでしょうか？テキストは読んでいるんだけどなかなか
頭にはいらなくて・・・学習センターでパソコンに教育論の中身を打ち込んで
まとめてる人をみてあせってきました。
124レポート結果 2003-07-13 22:16:33
　　お名前　ひむかの国よりさん　　　　
私も「学校システム論」が返ってきました。結果はＢ。やっとこさの受験資格となりました。仕事柄、生徒の小論文なども指導しているのに…。自信をなくします。ま、自分が指導しているのは「理系の小論文指導」と自分をだますことにしました。でも。せめてＡは欲しかったです。あと１つどんな結果がくるのやら…。せめて試験は受けたいです。
123レポートの結果・・ 2003-07-13 21:21:03
　　お名前　名も無き人さん　　　　
５つ出したレポートのうち「学校システム論」が返ってきました。
結果はＡ。今年から転勤して凄く多忙な中書いたレポートにしては上出来かと。
添削が２行しかありませんでしたが・・というかあれって添削なんだろうか？というぐらいあっさりとしたものでした。
月曜から順次他のレポートも返ってきますかね・・
というか忙しすぎて全然放送も見れてないんで、これから大変です。
113管理人さんへ 2003-06-10 20:16:15
　　お名前　凉子さん　　　　
こんばんは、凉子です。昨日はお返事どうもありがとうございました！
ここしばらく困っていたのですが、これでやっとスッキリしました。
試験日と時間まで教えていただいて、本当に助かりました。

今から「臨床心理面接特論」の１７巻と１８巻を勉強します。では、また・・・
111どうすればいいのでしょうか？？ 2003-06-09 19:53:00
　　お名前　凉子さん　　　　
みなさま，こんばんは。凉子と申します。今回，初めて放送大学にチャレンジしています。「言語文化研究�機廚函嵶彎何翰�面接特論」です。レポート，どうにか仕上げて提出しました。夏には学習センターで試験があるんですよね？　その試験日と時間は，どこに記載されているのでしょうか？？　　申し込みをするときのパンフ？か何かに書いてあったことは覚えています。探したのですが，どうしても見あたらなくて・・・大学のＨＰを見ても，よく分からなくて・・・どなたかご存知でしたら，調べ方，または試験日を教えて下さい。よろしくお願いします。
110認知過程研究の試験は？ 2003-06-05 23:33:41
　　お名前　mickeyさん　　　　
はじめまして。今日このページの存在を知り、レポート送る前に知りたかったと思いました。履修している科目は、教育経営論、教育課程編成論、認知過程研究です。どの科目もラジオ放送なので睡魔と戦いながら聞いています。このＷｅｂページにある過去の問題やテキストの持ち込みについての情報は参考になりました。教育経営論は、あんなにテキストが厚いのに持ち込み不可なんですね。論文はそれほど苦痛ではないのですが、教育用語についての問題が出たらアウトだなあと焦っています。しかし、認知過程研究については記載が無く不安に思っています。過去に認知過程研究を履修した方、試験問題についてやテキスト持ち込みについて等情報を教えてください。
109ありがとうございます 2003-06-04 00:06:32
　　お名前　ぐうちゅぁんさん　　　　
台風５号さん、ご声援有り難うございます。
おかげさまで、先程仕上がり投函することができました。
今度は、単位認定試験対策ですね。
今回は、このページのおかげで対策が上手く立てられそうなので、
しっかり頑張りたいと思います。
108昨年度の精神医学の試験内容は？ 2003-06-03 23:52:44
　　お名前　せいいちろうさん　　E-mail　　
現在、精神医学を履修中です。レポートはテキストを参考に回答提出しましたが、試験がどのようなものか気になります。本を隅から隅まで覚えれしまえばよいのですが、試験の直前まで出張もあり、ポイントを押さえた受験対策をしたいと考えています。どなたか、昨年度受験した方がいらっしゃいましたらアドバイスお願いいたします。
107ぐうちゅぁんさん、ファイト！ 2003-06-03 07:59:12
　　お名前　台風５号さん　　　　
　私も地域文化研究�靴砲篭賚�しました。課題のテーマが多紀に渡っていて。問１についても、スコットランドのナショナリズムに関して、何種類か資料を集めました。テキストに触れられていないことにも言及しなければならないので大変ですよね。案外役に立つのが旅行ガイドブックかなと思いました。ガイドブックって、その国の歴史や文化が端的にまとめられていてわかりやすいです。あともう一息！ファイト！
105感謝！ 2003-06-03 00:00:21
　　お名前　ぐうちゅぁんさん　　　　
管理人さん、埼玉県の匿名希望さん
「教育課程編成論」の課題に対しての助言……
大変参考になりました。今丁度書きあがったところです。
有難うございました。感謝です。
あと、地域文化研究�靴量筍院イ世韻�残っています。
明日中に頑張って仕上げようと思います。
104レポート、ようやく提出 2003-06-02 18:19:00
　　お名前　台風５号さん　　　　
昨日、すべてのレポートを提出しました。５月は結局休日は全然遠出をしなかった。図書館から「知恵蔵」を借りたり、インターネットで検索したり、片道２時間電車に乗って学習センターへ行ったりしました。レポートを書いていて感じたのは、テキストや放送内容だけしっかり理解していても、不十分と言うことです。テキストではわずか２，３行しか触れられていないことについて、記述するためには、いかに他の資料を収集できるかにかかっています。ああ、それにしても筆記試験が思いやられます。不得意は「教授・学習課程論」です。テレビを見ている時はそれなりにわかったつもりでいても、いざ文章にまとめるとなるとお手上げです。
103ぐうちゅぁんさんへ 2003-06-01 22:50:08
　　お名前　埼玉県在住の匿名希望さん　　　　
昨年度「教育課程編成論」は受講しました。課題の内容は若干違いますが、私も何をどう書いていいのかわからずに、苦し紛れにテキストを参考にしながら、自分なり考えでレポートを仕上げました。そんな状況でも、なんとか合格点はいただけましたから、あんまり悩まずに書いてみれば良いのではないかと思いますよ。締切間近ですし、あんまり悩まないことが大切ですよ。頑張ってください。
「学校臨床社会学」と特殊教育免許取得の学部３科目がやっと完成しました。なかなか時間がなくて大変でした。皆さんも頑張ってください！
101地球環境科学 2003-06-01 15:50:44
　　お名前　＠Ｋ＠さん　　　　
早速のアドバイスありがとうございました。
締め切りまでのこすところあと少しとなりましたので
これから書き上げようとおもいます。
100教育課程編成論の課題について 2003-06-01 11:07:21
　　お名前　ぐうちゅぁんさん　　　　
教育課程編成論の課題について、みなさんにお尋ねします。
「教師にとって必要な能力」について求められていますが、
印刷教材にも具体的な記述はないようですし、
参考文献にあたろうとも、私の近辺の図書館で書籍検索をかけても
どうもほとんど蔵書がないようです。
みなさん、ご自分の意見をまとめられているのでしょうか？
それとも、私の印刷教材の読みが足りないのか……
みなさん、どうされていますか？
99全く理解できません 2003-05-26 22:10:29
　　お名前　情報教育論とはさん　　E-mail　　
「情報教育論」とは、いったいどんな趣旨の講義でしょうか。何かアルファベットの頭文字をつなげてある用語が次々とでてきて、理解不能であるし、すべてが似ていて区別がつきません。リテラシーって何？解ったつもりになって読み続けてると、ちがう説明がしてあるし…。参った。
98地球環境科学 2003-05-23 23:21:55
　　お名前　非常勤講師さん　　　　
私が履修したときも、設問の趣旨がよく分からない設問でした。
レポートの評価・コメントは、「Ｂ・平凡な考え方」といったものでしたが、
試験の際には、自分の得意な分野の議論に引き込んで記載したら、A評価でした。
とにかく、どういう基準で評価しているのか、よく分からない科目でした。
放送授業自体は、興味深いものだったのですが…
95地球環境科学 2003-05-22 14:29:01
　　お名前　なおさん　　　　
昨年度後期の課題で、私もどう書いたらよいのかわからず、また本も読みにくいため、原始生命存在条件ととらえられる範囲についての考察と言う形で書いて出しました。それでもAでした。課題についての自分の考えを書いたらうまくいきました。教科書はほとんど読んでいませんでした。参考になるかどうかわかりませんがこんなところです。
94難し〜い 2003-05-18 19:57:34
　　お名前　＠Ｋ＠さん　　　　
はっと思い出してレポートの提出期限を確認したらまだ時間がありちょっと安心しています。私は、地球環境科学を履修しているのですが、課題難しすぎ！というか、あまりに抽象的で...。アドバイスをよろしくお願いします。
77はじめまして 2003-03-12 23:26:54
　　お名前　せんたさん　　　　
試験の結果が届きました。高校理科・情報の教員です。
・物質環境科学１＿Ａ　高校化学の教員向きでした。
・情報教育論＿Ａ　高校情報の教員向きでしょうか？　
高校情報に特化して記述しました。
・生涯学習論＿＠　情報教育がらみで助かりました。
山勘も少しあたりラッキーでした。
今回たまたまですが、科目の選択が自分にあっていたようです。
ただ、「生涯学習論」の英文訳には悩まされました。
理科の上申のめどが立ちましたので、現職講習会でもらった「情報」の免許の上申を目標にしてみようと考えています。
免許をもらう前も入れて５年ほど「情報」がらみ（一応県で認められている）を教えていますが、取得後の経験年数が必要そうなのでだめでしょうね。
53詳しくありがとうございます 2003-02-16 23:49:36
　　お名前　管理人さん　　E-mail　　
埼玉県在住の匿名希望さん、詳しくありがとうございます。私は、教科情報の免許を持っているからというのもありますが、「情報教育論」はお進めです。あとは、「教育課程編成論」も学校の先生であれば履修しやすい科目です。私は、後期試験で、字数を間違えて駄目だと思いますが、次回はなんとかなると思っています。
私も北海道さんのように６単位取得を目指して、本業の理科の専修免許を取得できればと思っていました。しかし、情報の免許も一昨年取得しましたので、これも専修免許にと思い、２４単位取得を目指そうと思い始めました。３年計画ですが。
前回も書きましたが、もっと悩みなどを話できる、「放送大学院友の会メーリングリスト」の開始を考えています。自動登録方式は、いろいろ問題があるので希望の方は、管理人まで直接メールをください。メールの内容は、メーリングリスト希望で結構です。
52北海道さんへ 2003-02-16 22:31:20
　　お名前　埼玉県在住の匿名希望さん　　　　
個人的な感想ですが、履修申請の参考にして下さい。
「学校臨床心理学」
　現職の教員なら難しくはないと思います。しかしＣ判定で取得。
「発達心理学」
　分厚いテキストをじっくりと読み込めば何とかなると思います。
　カンに頼っていた部分もありましたが、Ｂ判定で取得。
「情報教育論」
　コンピュータに興味がある人は、苦ではないと思います。
　前期は出張でテストを受けられなかったために、後期の結果待ちですが一般的な　論述なので少しは手応えがありました。
「教育経営論」
　管理職向けの内容で、テキストが分厚くて読み込むのに時間がかかりました。
　前期はほとんど勉強しなかったので、Ｄ判定でしたが、後期は読み込んだ成果も　あり、なんとか及第点くらいは書けたと思います。後期の結果に期待してます。
「教育課程編成論」
　図書室でテキストが薄いことを確認したので後期から保険のつもりで履修しまし　た。理論的な内容が多く、あまり興味がわかなかったので、あまり勉強しなかっ　たので後期の結果も自信がありません。
「学校システム論」　
　放送内容的にはなかなかバラエティ豊かで面白かったのですが、後半はあきてし　まう内容だったためにあまり前期、後期ともに勉強しませんでした。
　何にポイントを絞って良いのかがテキストでは判断しにくい感じがしました。
　前期は、わりと書けたつもりだったのですが、なぜかＤ判定。後期は１問目で字　数制限を間違え、２問目はテキストの読み込みが不足で訳の分からない文章にな　ってしまったので、おそらくはＤまたはＥ判定が予想されます。

択一式の科目は、はっきり言って１問が致命傷になる可能性があり、テキストから薄く広く出題されるので、かえって難しいのかも知れません。
論述式は、管理人さんがおっしゃられているように字数制限に充分に注意して、内容をはずさずに書けばなんとかなるのかも知れません。
論述式の場合、持ち込み可であっても字数を埋めるのに四苦八苦するので、テキストを読んでいる余裕はないかも知れません。
履修のポイントとしては大切なのは、図書室でテキストの内容を確認してからということだと思います。
私はどの科目も録画、録音してありますが、ほとんどテキストの読み込みだけで充分なのではないかという感じがしています。読み込む時間さえなかなか取れないのが現実ですが・・・管理人さん、長くなってすいませんです。
47修士科目について 2003-02-12 12:04:02
　　お名前　武井　信雄さん　　E-mail　　
政策経営プログラムの単位習得を目指しておりますが、
他のプログラムから必要単位は取れる（選択）できるのでしょうか。
44学校臨床心理学の情報をください 2003-02-08 10:57:47
　　お名前　田中　某さん　　　　
私の周りでは、「学校臨床心理学がレポートも単位認定試験も割りと簡単」と噂が流れていますが、その具体的な情報がありません。どなたかレポートと試験の中身を教えてください。
39私の試験から 2003-02-02 20:25:24
　　お名前　管理人さん　　　　
「学校システム論」は、前期にかろうじて修得しました。印刷教材の第４章の内容を中心に書いた記憶があります。しかし、５０分で１２００字は、論旨の展開を考えながら書く余裕がありませんでした。終わったとき、周囲の人の様子を見ると１０００字以上書けなかった方が多かったようです。
「情報教育論」、前期の問題の方が一般論的に書きやすかったと思います。高校の教科情報の免許講習会でも問題解決は強調されていた部分です。特に情報Ｂで大きく扱われます。指導要領から引用しますと「問題解決においてコンピュータを効果的に活用するための科学的な考え方や方法を修得させる」とあります。この問題が教科情報の問題解決を指しているのなら、この辺を書くと良いのかと思います。
リベンジ科目「教育経営論」は、前期の語句解説と外国の開かれた学校の例を示せという問題でほとんど書けず、予想通り×でした。もともとこの科目のキーワードは、開かれた学校で、１問目は予想通りでした。２問目のＴＴに関する内容は、印刷教材でもかなりしっかり説明されており、記憶に深く残っていました。３問目は、前期試験の用語説明をしっかり確認していたので簡単に書けました。これで、落としたらちょっと悲しいのですが。
「教育課程編成論」、予想通りの問題だったのに、字数を勘違いしてしまい、夏に期待。
５０分の論述試験で、書くだけでも厳しいと思います。どの科目も升目を入れて、複数問題がある場合は、問１、２と区切りを入れてくれると親切かなと思います。
きっとこの声は、届かないと思いますが。
38３科目、とにかく指定字数ぎりぎりまで書い 2003-02-02 08:05:40
　　お名前　サンフランシスコ・ザビエルさん　　　　
『学校システム論』　前期の問題では「近代」のとらえ方が人によってまちまちだったようです。テキストでは高度成長あたりまでを近代、７０年代以降を現代と捕らえているようなのに（普通の歴史認識とは異なるようですが）、明治・大正ばかりについて書いてしまった人が多かったのでは。そこで今回は１問目を「現代の教育問題」と分かりやすい課題設定にしたのではないかと読んでいます。でも、受験戦争か問題行動（校内暴力・家庭内暴力・いじめ・不登校）の２つしか書きようがないですね。単純明快な解決策があれば、とっくに実行してるじゃん、と思ってしまいました。私の試験会場では、1,000字から600字への字数訂正が印刷されて問題の中にはさみ込まれていただけで、口頭での注意が何らされず、気づかないまま1,000字書いてしまった人もいました。不親切ですね。２問目はテキストを十分読み込んでいるかどうかを見ていると感じました。知識重視の官僚制的教育に基づく現代学校制度の下では前近代的な教育への憧憬が生じる、そこでカリスマ的教育・封建制的教育・家産制的教育の３つの「美風」を兼ね備えたたパブリックスクールが理想の学校形態とされる、と書いてみました。
『才能教育論』　まず「走」「跳・投」「打・泳」の３つに分けて考えました。「走」は系統発生的動作で誰でも獲得できる、「跳・投」は個体発生的動作だが日常生活の環境さえ整えば伸ばせる、「打・泳」は日常にはほとんど見られない運動なのでスキルの指導がないと決して開発できない、よってこの順にスキルの重要性が高まる、とまとめました。
『情報教育論』　自分にとっては一番苦しかったです。狂ったようにテキストに書き込みをしていったにもかかわらず……。情報教育の究極の目標は、人的ネットワークを作ることにより地球規模の問題解決に貢献しうる資質を養うことである、そのためには学習上の問題設定が現実世界とリンクしていることが必要である、実際社会と交渉しつつ学習していく上では何よりもまず生徒の倫理観の育成が急務である、倫理観という最低限の資格があって初めて問題解決のネットワークに参画するための第一歩が踏み出せるのである、みたいなことを書いたような書かなかったような。
誰か私を批判して、ってな心境です。それにしても、試験後このページを覗いたらとてもたくさんの方が書き込みしてあって、苦しいのは自分だけではなかったのだととても心強く感じました。今後の科目選択の参考にさせていただきま〜す。
35情報教育論を受けてきました 2003-02-01 22:40:48
　　お名前　埼玉県在住の匿名希望さん　　　　
前期の問題と同じような内容を予想して、ある程度の構想を持ち込み可だった印刷教材に書き込んでいたんですけど、全然違った内容で参りました。
下記のビジさんも書かれているように普段鉛筆を持つ機会が激減したせいか
書くので精一杯で、無理矢理にこじつけたような記述になってしまいました。
皆さんにお聞きしたいのですが、印刷教材が持ち込み可の場合、書き込みがたくさんしてあってもいいんでしょうか？監督官に聞いてしまうとやぶへびになってしまうので聞きませんでしたが・・・。書き込みがしてあっても、そんなの見てる暇がないって感じですけどね。昨日とあわせて４科目の結果通知が楽しみです。最低でも１科目はクリアさせて下さいと祈るばかりです。
32試験も終わりましたね 2003-02-01 20:58:29
　　お名前　管理人さん　　　　
もう、試験も終わりましたね。今まで、いただいた問題の情報はページに整理して掲載しました。ありがとうございます、追加情報等よろしくお願いします。情報量が多くなり、そろそろプログラムごとにページをわけなくてはいけませんね。
情報教育論ですが、確かに前期の問題は一般論的に書くことができましたが、後期の問題は、指導要領の中身までつっこんでいますね。
31情報教育論　難しかったー 2003-02-01 20:38:02
　　お名前　ビシさん　　　　
今日，受けてきました。テキスト持ち込み可だったので，気楽に行ったのですが，
普段，鉛筆で字を書いていないもんですから，時間ギリギリになってしまいまし
た。それでも８００字以内のところ７００字しか埋められませんでした。問題は，
「情報教育のねらいと問題解決の関わりについて考えを述べよ」というような感
じだったと思います。合格することを祈るばかりです！
30試験対策 2003-02-01 17:27:29
　　お名前　蓮軽さん　　　　
私はマークシート試験の方が向いていると思います。大学では一般教養程度の心理学しかとっておらず、教員採用試験も受けていない私立中高の数学講師なので。
記述式試験を受けた方で、試験前日に初めて教材を開いたというつわもの？がいらっしゃると聞きました。確かに記述式の場合、過去問を知っていて本試験がそれと類似していたら、合格できるかもしれません。ただ、文字数が変更になっている可能性もあるので、気をつけなくてはいけませんね。私は記述式試験の答案用紙を、５文字ごとに折り曲げてから使っています。でも裏にひっくり返すと、１文字ずつずれていて、仕方なくまた折り曲げて使っています。薄い線でもひいてあるといいのになあ。
14学校システム論 2003-01-19 18:42:04
　　お名前　管理人さん　　　　
学校システム論は、雑感にも書きましたが、５０分１２００字と時間との戦いです。９０分位だと、構想を練ってから書き始められますが、１２００字書くだけで精一杯でした。前期と後期のレポート課題を見ると同じような課題なので、前期の試験課題で論文を書いてみた方が良いのでは。こちらは、前期試験Ｃ判定でぎりぎりでクリアでしたが、多分、とんでもなく的はずれなことを書かなければ、修得できるような気がします。試験まで、２週間ですが頑張りましょう。
4臨床心理学特論 2002-12-24 16:36:16
　　お名前　出軽人さん　　　　
臨床心理学特論の前期問題は、何問くらいあったのでしょうか。
ご存じの方いらっしゃいましたら、お教え下さい。
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